Электронная форма учебника (проект курса)

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задание 2 Исследуем степень наполненности разных ЭФУ на предмет наличия мультимедийного, интерактивного и КИМ-контентов)
(Задание 1 Оцениваем существующую ЭФУ на соответствие нормативу)
 
(46 промежуточных версий не показаны.)
Строка 3: Строка 3:
'''Агрегатор: ЛЕКСТА'''
'''Агрегатор: ЛЕКСТА'''
-
'''Наименование учебника:'''
+
'''Школьная дисциплина''' Здесь указать базовые параметры учебного пособия
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
-
|Наличие оглавления
+
|'''Наличие оглавления'''
-
|Возможность делать заметки
+
|'''Возможность делать заметки'''
-
|Реализация системы закладок
+
|'''Реализация системы закладок'''
-
|Возможность изменения размера шрифта
+
|'''Возможность изменения размера шрифта'''
-
|-
+
-
|-
+
-
|-
+
|-
|-
 +
|свой текст
 +
|свой текст
 +
|свой текст
 +
|свой текст
|}
|}
Выводы:  
Выводы:  
-
'''Агрегатор: Ростелеком'''
+
'''Школьная дисциплина''' Здесь указать базовые параметры учебного пособия
-
 
+
-
'''Наименование учебника:'''
+
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
-
|Оглавление
+
|'''Наличие оглавления'''
-
|Возможность делать заметки
+
|'''Возможность делать заметки'''
-
|Реализация системы закладок
+
|'''Реализация системы закладок'''
-
|Возможность изменения размера шрифта
+
|'''Возможность изменения размера шрифта'''
-
|-
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|-
+
|-
|-
 +
|свой текст
 +
|свой текст
 +
|свой текст
 +
|свой текст
|}
|}
Выводы:
Выводы:
-
'''Агрегатор: Академкнига'''
+
== Задание 2 Исследуем степень наполненности разных ЭФУ на предмет наличия мультимедийного, интерактивного и КИМ-контентов  ==
-
'''Наименование учебника:'''
+
В каждой таблице при наличии того или иного исследуемого элемента указать '''номера страниц''' в ЭФУ, где элемент встречается. Достаточно количество страниц - '''две'''.
-
{| class="wikitable"
+
'''Агрегатор:Лекта '''
-
|Наличие оглавления
+
-
|Возможность делать заметки
+
-
|Реализация системы закладок
+
-
|Возможность изменения размера шрифта
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|}
+
-
Выводы:
+
'''Школьная дисциплина''' Здесь указать базовые параметры учебного пособия
-
== Задание 2 Исследуем степень наполненности разных ЭФУ на предмет наличия мультимедийного, интерактивного и КИМ-контентов  ==
 
-
 
-
В каждой таблице при наличии того или иного исследуемого элемента указать номера страниц в ЭФУ, где элемент встречается. Достаточно количество страниц - две.
 
-
 
-
'''Агрегатор: ЛЕКТА'''
 
-
 
-
'''Наименование учебника:'''
 
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|Изображения
|Изображения
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Аудио
|Аудио
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Видео
|Видео
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Слайдшоу
|Слайдшоу
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Анимация
|Анимация
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Гиперссылки
|Гиперссылки
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Интерактивные элементы
|Интерактивные элементы
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Практические тренажеры
|Практические тренажеры
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|КИМы
|КИМы
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|}
|}
-
'''Агрегатор: Ростелеком'''
+
'''Выводы:'''
-
'''Наименование учебника:'''
 
-
{| class="wikitable"
+
'''Школьная дисциплина''' Здесь указать базовые параметры учебного пособия
-
|Изображения
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|Аудио
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|Видео
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|Слайдшоу
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|Анимация
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|Гиперссылки
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|Интерактивные элементы
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|Практические тренажеры
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|КИМы
+
-
|-
+
-
|-
+
-
|}
+
-
'''Агрегатор: Академкнига'''
 
-
 
-
'''Наименование учебника:'''
 
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|Изображения
|Изображения
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Аудио
|Аудио
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Видео
|Видео
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Слайдшоу
|Слайдшоу
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Анимация
|Анимация
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Гиперссылки
|Гиперссылки
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Интерактивные элементы
|Интерактивные элементы
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|Практические тренажеры
|Практические тренажеры
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|КИМы
|КИМы
-
|-
+
|свой текст
|-
|-
|}
|}
Строка 162: Строка 112:
'''Выводы:'''
'''Выводы:'''
-
==Задание 4 Преимущественные признаки печатной и электронной форм учебника==
+
==Задание 3 Преимущественные признаки печатной и электронной форм учебника==
-
Постарайтесь обнаружить и задокументировать преимущественные признаки печатной и электронной форм учебника
+
Постарайтесь обнаружить и задокументировать '''''преимущественные''''' признаки печатной и электронной форм учебника
-
{| class="wikitable"
+
{|class="wikitable"
-
|'''Печатная форма'''
+
|Печатная форма практически идентично электронной форме
-
|'''Электронная форма'''
+
|Электронная форма практически идентично печатной форме
|-
|-
-
|Доступность, привычность, не требует специальных навыков
+
|свой текст
-
|Экологичность,наглядность, интерактивность,мильтимедийность, активизирует познавательную активность
+
|свой текст
|}
|}
-
==Задание 6 Пишем небольшое эссе-фантазию на тему ЭФУ ==
+
==Задание 4 Пишем небольшое эссе-фантазию на тему ЭФУ ==
Уважаемые коллеги, Вы уже достаточно много узнали о том, что из себя представляет электронная форма учебника. На примере конкретных ЭФУ Вы рассмотрели действительное состояние нового учебного пособия. Напишите, пожалуйста, небольшое эссе на тему "Как я себе представляю электронную форму учебника", в котором бы Вы отразили свое видение того, что на сегодняшний день представляет из себя новая форма учебного пособия ЭФУ. Выскажитесь, каким должна быть электронная форма, чтобы по-настоящему соответствовать требованиям обучения сегодняшнего дня, с одной стороны, и стать эффективным средством учения, далеко оставляющего позади своего собрата в полиграфическом формате.
Уважаемые коллеги, Вы уже достаточно много узнали о том, что из себя представляет электронная форма учебника. На примере конкретных ЭФУ Вы рассмотрели действительное состояние нового учебного пособия. Напишите, пожалуйста, небольшое эссе на тему "Как я себе представляю электронную форму учебника", в котором бы Вы отразили свое видение того, что на сегодняшний день представляет из себя новая форма учебного пособия ЭФУ. Выскажитесь, каким должна быть электронная форма, чтобы по-настоящему соответствовать требованиям обучения сегодняшнего дня, с одной стороны, и стать эффективным средством учения, далеко оставляющего позади своего собрата в полиграфическом формате.
-
 
-
 
-
Электронная форма учебника, чтобы по-настоящему соответствовать требованиям обучения сегодняшнего дня и стать эффективным средством учения, далеко оставляющего позади своего собрата в полиграфическом формате, должна быть, в первую очередь, доступной для всех участников образовательного процесса. ЭФУ должна быть функциональна: удобное оглавление с указанием страниц и возможностью быстрого перехода к нужной странице, содержание материала должно быть интересным, познавательным, грамотно иллюстрированным  и соответствовать возрасту учащихся.Необходимо, чтобы после каждой темы были материалы для самоконтроля и КИМы с возможностью оценивания и фиксирования этой оценки в электронном журнале и дневнике.В ЭФУ важно не только содержательное, но и техническое оснащение:наличие аудио- и видеофрагментов,  гиперссылок, возможности прикреплять свои материалы, делать закладки и заметки, возможность изменения шрифта.ЭФУ должна экономить время подготовки учителя и ученика к уроку, а также способствовать развитию обучающегося. Только тогда ЭФУ будет востребована!
 
==Списки рабочих групп  ==
==Списки рабочих групп  ==
Строка 192: Строка 139:
*[[ASUS 10]]
*[[ASUS 10]]
 +
'''Схематическое объяснение принципов вики-разметки таблиц:'''
 +
 +
[[Файл:Wiki markup exlanation.jpg|400px|left]]
[[Категория:Учитель]]
[[Категория:Учитель]]
 +
[[Категория:Электронная форма учебника]]

Текущая версия на 03:27, 11 июня 2019

Содержание

Задание 1 Оцениваем существующую ЭФУ на соответствие нормативу

Агрегатор: ЛЕКСТА

Школьная дисциплина Здесь указать базовые параметры учебного пособия

Наличие оглавления Возможность делать заметки Реализация системы закладок Возможность изменения размера шрифта
свой текст свой текст свой текст свой текст

Выводы:

Школьная дисциплина Здесь указать базовые параметры учебного пособия

Наличие оглавления Возможность делать заметки Реализация системы закладок Возможность изменения размера шрифта
свой текст свой текст свой текст свой текст

Выводы:

Задание 2 Исследуем степень наполненности разных ЭФУ на предмет наличия мультимедийного, интерактивного и КИМ-контентов

В каждой таблице при наличии того или иного исследуемого элемента указать номера страниц в ЭФУ, где элемент встречается. Достаточно количество страниц - две.

Агрегатор:Лекта

Школьная дисциплина Здесь указать базовые параметры учебного пособия


Изображения свой текст
Аудио свой текст
Видео свой текст
Слайдшоу свой текст
Анимация свой текст
Гиперссылки свой текст
Интерактивные элементы свой текст
Практические тренажеры свой текст
КИМы свой текст

Выводы:


Школьная дисциплина Здесь указать базовые параметры учебного пособия


Изображения свой текст
Аудио свой текст
Видео свой текст
Слайдшоу свой текст
Анимация свой текст
Гиперссылки свой текст
Интерактивные элементы свой текст
Практические тренажеры свой текст
КИМы свой текст

Выводы:

Задание 3 Преимущественные признаки печатной и электронной форм учебника

Постарайтесь обнаружить и задокументировать преимущественные признаки печатной и электронной форм учебника

Печатная форма практически идентично электронной форме Электронная форма практически идентично печатной форме
свой текст свой текст

Задание 4 Пишем небольшое эссе-фантазию на тему ЭФУ

Уважаемые коллеги, Вы уже достаточно много узнали о том, что из себя представляет электронная форма учебника. На примере конкретных ЭФУ Вы рассмотрели действительное состояние нового учебного пособия. Напишите, пожалуйста, небольшое эссе на тему "Как я себе представляю электронную форму учебника", в котором бы Вы отразили свое видение того, что на сегодняшний день представляет из себя новая форма учебного пособия ЭФУ. Выскажитесь, каким должна быть электронная форма, чтобы по-настоящему соответствовать требованиям обучения сегодняшнего дня, с одной стороны, и стать эффективным средством учения, далеко оставляющего позади своего собрата в полиграфическом формате.

Списки рабочих групп

Схематическое объяснение принципов вики-разметки таблиц:

Wiki markup exlanation.jpg