Школа тьюторов 2013

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Обучение в действии

Как только я нашел все ответы, изменились все вопросы.

Пауло Коэльо

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОМЕНТЫ

Дата проведения: 29 марта 2013 года

Начало: в 10.00

Для получения значка участника путешествия вставьте на свою страницу участника: {{subst:Шаблон:Школа тьюторов 2013}}

tux
Я принимаю участие в Зимней школе школе тьюторов 2013





ИНФОРМАЦИЯ

Место проведения: ГАОУДПО ВО Владимирский институт повышения квалификации работников образования имени Л.И.Новиковой Адрес: г.Владимир, Проспект Ленина 8-а

Организаторы

Техническая поддержка


Направляющие вопросы:

Zimaschool4.jpg

Основополагающий:

Быть или не быть?

Проблемные:

  • Вопросы. Вопросы! Вопросы?
  • Коллективные таблицы. Содержание или форма? или Что делать, когда не знаешь, что делать?
  • Проектная деятельность и ДОУ. Что лучше: освещать проблему или дорогу к её решению?

Участники

Заполните форму регистрации участников школы



Вопросы. Вопросы! Вопросы?

Наличие значимой проблемы является основным требованием к использованию метода проектов.

Е.С.Полат



Притча о том, как изменить мир

Один человек решил изменить мир. Но мир такой большой, а он такой маленький.
Тогда он решил изменить свой город. Но город такой большой, а он такой маленький.
Тогда он решил изменить свою семью. Но семья у него такая большая, одних детей десяток.
Так этот человек добрался до того единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким: самого себя.
Zimaschool3.gif
Проще всего прийти на урок, открыть учебник и огласить тему урока, соответствующую названию параграфа. Обучение без поиска, исследовательской деятельности, побуждения учеников к глубоким размышлениям в содержательном контексте обучения дает в лучшем случае хорошего исполнителя, а не критически мыслящую, умеющую решать и ставить проблемы личность.

В современном образовании необходимо развивать способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться.

Умение учиться - существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

Все педагоги хотят, чтобы у их учеников происходило бы формирование мыслительных умений высокого уровня и в то же время глубокое освоение учебного материала. Однако учащимся эти знания могут показаться неактуальными для реальной жизни, особенно когда учебные предметы совершенно отделены друг от друга. Направляющие вопросы интегрируют знания внутри дисциплин и между ними через учебные темы, которые важны и интересны ученикам.


Задание

  1. Развернуть шаблон на странице команды.{{subst: Шаблон:Школа тьюторов 2013/Страница команды}}
  2. Визуализировать триаду вопросов
  3. Активно работать в тренинге "Как правильно поставить вопросы?"
  4. Разработать и создать вводную презентацию к сказке с помощью презентации Google:
    • Три медведя.
    • Гуси-лебеди.
    • Теремок.
    • По щучьему велению.
    • Журавль и цапля.
    • Репка
    • Курочка ряба.
    • Иван-царевич и серый волк.
    • Сестрица Аленушка и братец Иванушка.

Используемые ресурсы и полезные ссылки

Для представления результатов работы знакомимся с возможностями сервисов:

Ссылки, которые будут вам полезны:


Оборудование

  • ноутбук с подключением к сети Интернет
  • маркеры
  • бумага
  • секундомер

Страницы команд

Содержание или форма? или Что делать, когда не знаешь, что делать?

Одна голова хорошо, а две лучше.

Какие методы наиболее эффективны при организации совместной работы? Какие инструменты способны поддержать сотрудничество и общение? Как измерить эффективность сотрудничества?

Совместная групповая работа – это важная составляющая эффективного обучения. Однако групповое обучение – это гораздо больше, чем просто «работа вместе». Главная задача работы в группах – вовлечение в процесс обучения, подразумевающий разделяемую всеми общую цель. Такое объединение позволяет работать вместе и тем самым делать учебный процесс максимально эффективным для себя и для других.

«В ситуации обучения в сотрудничестве взаимодействие определяется взаимозависимостью позитивной цели и индивидуальной ответственности». (Johnson & Johnson 1998)

Ключ к успеху находится в удержании высоких ожиданий, сохранении личной и коллективной ответственности и создании обстановки, располагающей к совместной работе.

2. Работаем в Google таблицах коллективного редактирования по вопросам:


Используемые ресурсы

Для представления результатов работы знакомимся с возможностями сервисов:

Полезные ссылки

Рефлексия

Что лучше: освещать проблему или дорогу к её решению?

Put-k-uspehu.jpg

Проектная деятельность становится неотъемлемой частью образования. Активное участие в ней принимают дошкольные образовательные учреждения. Предлагаем вам выяснить, чем проекты для дошколят отличаются от проектов, ориентированных на детей более старшего возраста. Выясните, с какими проблемами сталкиваются педагоги ДОУ во время создания и реализации проекта, предложите пути их решения.

Свои выводы оформите в виде диаграммы (схемы) используя сервис Lucidchat.com Ссылку на свою диаграмму разместите на странице своей команды.


План сравнения:

  • Учебные предметы
  • Возраст участников
  • Основа проекта
  • Планируемые результаты обучения
  • Учебные мероприятия (техника проведения)
  • Методы оценивания (техника проведения)
  • Технологии и ресурсы
№ п/пПроект ДОУПроект ОУ
1.Белая водица всем нам пригодитсяПОХОЖДЕНИЯ ЭЛЕКТРОНА
2.Любишь кататься, люби и саночки возитьКомбинаторика
3.Мой друг-мячТы то, что ты ешь
4.На дворе трава, на траве дроваКолыбельная- из прошлого в будущее
5.Тайны мыльных пузырейПортфолио проекта Две дороги, два пути


Задание

  1. Провести сравнительную характеристику проектов для ДОУ и ОУ.
  2. Познакомиться с сервисом Lucidchat.com
  3. Представить выводы в виде диаграммы

Полезные ссылки

Для представления результатов работы знакомимся с возможностями сервисов:

ПОДВОДИМ ИТОГИ

Уважаемые коллеги! Завершая нашу работу, оставьте свои впечатления в рефлексивном блоге.

  • Работа по созданию проекта была организована очень эффективно.