Школа любителей русской словесности/Задания первого этапа

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Задания первого этапа

Дорогие старшеклассники – любители русской словесности! Перед вами задания I тура филологического марафона.

1. Любовь к родному языку и искусству слова предполагает большую начитанность, широкую читательскую эрудицию. Надеемся, вы легко определите автора и название произведения по отрывку:

1) «Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза его так и бегали. Лицо его имело выражение приятное, но плутовское»;

2) «Неужели всё это была мечта – и этот сад, унылый, заброшенный и дикий, с дорожками, заросшими мхом, уединённый, угрюмый, где они так часто ходили вдвоём, надеялись, тосковали, любили, любили друг друга так долго, «так долго и нежно»!»;

3) «На подносе были травник, наливки, грибки, лепёшечки чёрной муки на юраге, сотовый мёд, мёд варёный и шипучий, яблоки, орехи сырые и калёные и орехи в меду. Потом принесено было… и варенье на меду и на сахаре, и ветчина, и курица, только что зажаренная…»;

4) «Вы, бабушка, больше нам ни индюшек, ни кур не посылайте. Денег тоже не посылайте, а копите на проценты. Мы не в Москве, а в Харькове, поступили на сцену в театр, а летом по ярмаркам будем ездить…»;

5) «Дорогой Соседушка! Максим… (забыл как по батюшке, извените великодушно!) Извените и простите меня старого старикашку и нелепую душу человеческую за то, что осмеливаюсь Вас беспокоить своим жалким письменным лепетом. Вот целый год прошёл как Вы изволили поселиться в нашей части света по соседству со мной мелким человечиком, а я всё ещё не знаю Вас, а Вы меня стрекозу жалкую не знаете. Позвольте ж драгоценный соседушка хотя посредством сих старческих гиероглифоф познакомиться с Вами, мысленно пожать Вашу учёную руку и поздравить Вас с приездом из Санкт-Петербурга в наш недостойный материк, населённый мужиками и крестьянским народом т.е. плебейским элементом…».

2. Какова этимология наречия «по-пластунски»?

3. В каких случаях глагол «принадлежать» следует употреблять с предлогом «к», а в каких – без этого предлога?

4. Какой падеж имеет следующие значения: 1) время совершения действия, 2) количество, 3) мера времени или пространства, 4) объект, на который направлено действие, 5) предмет, являющийся результатом действия, 6) предмет мысли, речи, душевного переживания?

5. Являются ли однокоренными слова: «дуб», «дубина», «дубить»?

6. Расставьте и объясните знаки препинания в данном предложении: Тут старосту лизнув Лев милостиво в грудь отправился в дальнейший путь.

7. Что вам известно о прототипах Бэлы, героини романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

8. К какому жанру поэзии относятся эти строки? В чём состоит его особенность?

вы, которые любовью не горели,
Взгляните на неё – узнаете любовь.
вы,  которые уж сердцем охладели,
Взгляните на неё: полюбите вы вновь.
(А.С.Пушкин)

9. Напишите лингвистическое сочинение на тему: «Чувство, мысль и слово – одновременны» (А.Платонов).

10. Какое литературное произведение стало источником вдохновения для А.П.Бородина, В.М.Васнецова, В.Г.Перова?

11. Сергей Михайлович Бонди, старейший пушкинист, заявляет: «В пушкинской трагедии нет противопоставления ремесленника Сальери художнику Моцарту. Сальери – такой же художник, как Моцарт, хотя и гораздо менее его талантливый». Согласны ли Вы с этим заявлением? Обоснуйте своё мнение, обратившись к тексту произведения А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери».

12. Напишите о путешествии литературного героя (по выбору) в форме путевых заметок.

13. Произведите сопоставительный анализ стихотворений А.С.Пушкина «Пророк» и Ф.И.Тютчева «Безумие»:

            Пророк
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился;
Перстами лёгкими, как сон,
Моих зениц коснулся он:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он, 
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье, 
И горний ангелов полёт,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
И он к устам моим приник
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный и лукавый,
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
И он мне грудь рассек мечом
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнём,
Во грудь отверстую водвинул.
Как труп, в пустыне я лежал,
И Бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей».
(1826)


               Безумие
Там, где с землёю обгорелой
Слился, как дым, небесный свод, -
Там в беззаботности весёлой 
Безумье жалкое живёт.
Под раскалёнными лучами,
Зарывшись в пламенных песках,
Оно стеклянными очами
Чего-то ищет в облаках.
То вспрянет вдруг и, чутким ухом
Припав к растреснутой земле,
Чему-то внемлет жадным слухом
С довольством тайным на челе.
И мнит, что слышит струй кипенье,
Что слышит ток подземных вод,
И колыбельное их пенье,
И шумный из земли исход!..
(1830)

Желаем успеха!

Ответы

Дорогие участники филологического марафона! Поздравляю вас с окончанием первого тура. Предоставляю вашему вниманию ответы и информацию о «стоимости» каждого задания. Позже будут опубликованы лучшие работы (задания №9,11,12,13) – ведь вы не только соревнуетесь, но и – главное - учитесь друг у друга. Желаю вам не останавливаться на достигнутом. Читайте, размышляйте, готовьтесь ко второму туру!

С уважением Смирнова С.А.

1. Авторы и названия произведений:

1) А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (0,5 балла);

2) Ф.М.Достоевский «Белые ночи» (1 балл);

3) Л.Н.Толстой «Война и мир» (1 балл);

4) М.Е.Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы» (1 балл);

5) А.П.Чехов «Письмо к учёному соседу» (1 балл).

2. Наречие «по-пластунски» образовалось от названия забытой военной профессии – пластун: так называли в войске Новой запорожской (кубанской) сечи казаков сторожевой разведывательной команды; пластуны сутками, притаившись в камышах, терпеливо следили за действиями противника; за эту способность «лежать пластом» в течение длительного времени их, вероятно, и прозвали пластунами. (По книге В.М.Мокиенко «В глубь поговорки») (3 балла)

3. Глагол «принадлежать» употребляется с предлогом «к» в значении «входить в состав чего-либо»; в значении же «быть чьим-либо достоянием» предлог «к» не употребляется. (2 балла)

4. Винительный падеж: 1) время совершения действия (встречаться каждый день, вернуться сию секунду), 2) количество (стоит одну тысячу, весит тонну), 3) мера времени или пространства (ждать целый час, прошагать версту), 4) объект, на который направлено действие (читать книгу, мыть руки), 5) предмет, являющийся результатом действия (шить пальто, копать яму), 6) предмет мысли, речи, душевного переживания (говорить речь, думать думу, петь песни) (2 балла)

5. Исторически эти слова – родственники. В настоящее время они не являются однокоренными, относятся к разным словообразовательным гнёздам (0-4 баллов: по 2 балла за каждую часть ответа)

6. Тут, старосту лизнув Лев милостиво в грудь, отправился в дальнейший путь. Деепричастный оборот «разорван» подлежащим. (3 балла)

7. По мнению Виктора Андрониковича Мануйлова, прототипами Бэлы, героини романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», можно считать:

А) жену А. А. Хастатова, родственника Лермонтова;

Б) жену сослуживца Лермонтова по Нижегородскому драгунскому полку Г.И.Нечволодова – 22-летнюю Екатерину Григорьевну;

В) черкешенку Гуашу, возлюбленную князя А.Н.Долгорукова, бывшего приятелем Лермонтова;

Г) ваш вариант, если дана ссылка на источник. (0-4 балла)

8. Это мадригал (короткое стихотворение-комплимент). (2 балла + 1 балл за подробную характеристику данного жанра)

9. Критерии оценивания:

№	Критерий	                                       Баллы
1.	Оригинальность содержания	                        0-3
2	Логичность	                                        0-3
3	Аргументированность	                                0-5
4	Композиционная завершённость	                        0-3
5	Точность и выразительность речи                 	0-3
6	Соблюдение орфографических норм (не более 2 ошибок)	0-2
7	Соблюдение пунктуационных  норм (не более 2 ошибок)	0-2
8	Соблюдение грамматических норм (не более 2 ошибок)	0-2
9	Соблюдение речевых норм (не более 2 ошибок)	        0-2

Максимальный балл 25

10. «Слово о полку Игореве» (3 балла)

11. Критерии оценивания:

№	Критерии	                                       Баллы 
I	Содержание	
1	Умение анализировать художественный текст 	        0-5
2	Умение выявлять авторскую позицию	                0-3
3	Умение обосновать своё мнение	                        0-5
II	Грамотность работы	
1	Соблюдение орфографических норм (не более 2 ошибок)	0-2
2	Соблюдение пунктуационных  норм (не более 2 ошибок)	0-2
3	Соблюдение грамматических норм (не более 2 ошибок)	0-2
4	Соблюдение речевых норм (не более 2 ошибок)	        0-2

Максимальный балл 21

12. Критерии оценивания:

№	Критерии	                                                                                Баллы 
I	Содержание	
1	Психологическая достоверность (обусловленность поступков, мыслей, чувств героя его характером) 	0-5
2	Реалистичность, историческая достоверность (соответствие описываемых событий реалиям эпохи, к которой они относятся)	                                                                                                0-3
3	Оригинальность содержания путевых заметок	                                                0-3
II	Сохранение стилистики исходного текста (произведения, из которого «позаимствован» герой)	0-5
III	Соответствие жанру путевых заметок на уровне композиции	                                        0-3
IV	Грамотность работы	
1	Соблюдение орфографических норм (не более 3 ошибок)	                                        0-3
2	Соблюдение пунктуационных  норм (не более 3 ошибок)	                                        0-3
3	Соблюдение грамматических норм (не более 3 ошибок)	                                        0-3
4	Соблюдение речевых норм (не более 3 ошибок)	                                                0-3

Максимальный балл 31

13. Критерии оценивания:


Критерии Баллы

1	Глубина постижения текстов, полнота сопоставительного анализа	       0-10
2	Умение доказывать свои суждения текстом	                                0-5
3	Умение выявлять функции изобразительно-выразительных средств языка	0-5
4	Последовательность, логичность и композиционная стройность работы	0-5
5	Разнообразие использованных языковых средств	                        0-5
6	Соблюдение орфографических норм (не более 3 ошибок)	                0-3
7	Соблюдение пунктуационных  норм (не более 3 ошибок)	                0-3
8	Соблюдение грамматических норм (не более 3 ошибок)	                0-3
9	Соблюдение речевых норм (не более 3 ошибок)	                        0-3

Максимальный балл 42


Общий максимальный балл – 145,5

Результаты проверки работ

Результаты выполнения заданий I тура филологического марафона «ШКОЛА ЛЮБИТЕЛЕЙ СЛОВЕСНОСТИ»


№ п/п   Ф.И. участника	                                           № задания, баллы
                         1      2       3       4      5       6       7       8       9       10      11     12      13 итог
1	Быкова Татьяна	0,5	0	0	0	2	1	0	0	10	0	9	-	13	
2	Ваняткина Ольга	4,5	3	2	2	2	1	0	2	13	3	15	30	34	
3	Говорова Полина	1,5	1	2	2	2	1	0	2	14	3	10	19	17	
4	Герасимов Павел	4,5	1	2	0	2	1	0	2	22	3	8	19	20	
5	Дёмина Ольга	4,5	3	0	2	2	3	0	3	-	3	8	0	5	
6	Зубкова Рита	4,5	3	2	2	4	1	-	2	11	3	11	20	18	
7	Исакова Ирина	4,5	3	2	2	2	3	1	3	24	3	19	26	30	
8	Комаров Александр4,5	3	2	2	2	1	1	2	18	3	14	29	34	
9	Крайнова Полина	4,5	3	2	2	3	3	-	3	24	3	20	29	39	
10	Кувшинова Анастасия4,5	3	2	2	2	3	1	3	22	3	16	16	23	
11	Кузьмина Саша	0,5	3	2	-	1	0	-	0	19	3	-	-	7	
12	Матвеева Ксения	4,5	3	2	0	2	3	0	3	24	3	21	31	39	
13	Матвеев Михаил	4,5	1	1	2	2	2	1	2	16	3	10	14	21	
14	Матевосян Армине4,5	1	1	2	2	2	1	3	19	0	11	30	39	
15	Нестерова Ирина	0,5	0	0	0	1	0	0	0	14	0	15	0	0	
16	Самарова Анастасия2,5	0	2	2	2	3	3	3	0	2	21	5	30	
17	Сафронова Ксения4,5	3	2	2	3	1	-	3	15	3	19	-	-	

Ребята! У Вас есть реальный шанс повлиять на результаты 1 тура. Вам предоставляется право выставить оценку друг другу за творческие работы № 9,12,13. После того как вы познакомитесь со всеми сочинениями, вы можете указать по 3 лучшие работы в каждой номинации: «Лингвистическое сочинение», «Путевой дневник», «Сопоставительный анализ стихотворений». Жду ваших писем по форме:

1.	«Лингвистическое сочинение»: 1 место – работа № …, 2 место – работа № …, 3 место – работа № …
2.	«Путевой дневник»: 1 место – работа № …, 2 место – работа № …, 3 место – работа № …
3.	«Сопоставительный анализ стихотворений»: 1 место – работа № …, 2 место – работа № …, 3 место – работа № …

Работы участников размещены здесь и здесь!

Свои ответы вы можете разместить в зоне обсуждения.

ВНИМАНИЕ! Окончательные результаты первого тура (с учетом народного голосования!) размещены в таблице на первой странице!

Зона свободного обсуждения

Вернуться к странице Школа любителей русской словесности