Цифровая лаборатория по химии 2020

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задание 2)
(Задание 2)
Строка 73: Строка 73:
*[https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/chemistry '''phet.colorado.edu. раздел химия'''], интерфейс на русском  и английском языках
*[https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/chemistry '''phet.colorado.edu. раздел химия'''], интерфейс на русском  и английском языках
-
 
**[https://phet.colorado.edu/en/simulation/ph-scale PH -шкала]
**[https://phet.colorado.edu/en/simulation/ph-scale PH -шкала]
**
**

Версия 18:18, 15 декабря 2019

Содержание

Цель

Формирование профессиональных компетенций педагогов Владимирской области

Аудитория

Педагоги образовательных организаций Владимирской области

Организационный момент

Дата проведения курсов: ??.02.2020, ??.02.2020

Время занятий 9.00(11.30-15.30(14.30)

Форма занятий: очная

Зачетная работа:

Создание:

  • Технологической карты лабораторной работы с использованием комплекта"Цифровой лаборатории"
  • Технологической карты лабораторной работы с использованием виртуальной "Цифровой лаборатории"
  • Участие в обсуждениях

Что необходимо?

  1. Microsoft Office Word
  2. электронная почта
  3. Умение пользоваться ПК
  4. Ручка и блокнот
  5. Ресурсы: www.virtulab.net, phet.colorado.edu, ЕКЦОР
  6. Терпение

Преподаватели:

  • Почаева Наталия Джумаевна
  • Павлов Сергей Владимирович

Введение в "Цифровую лабораторю

Подача информации на уроках по предметным дисциплинам, в рамках которых рассматриваются абстрактные явления и процессы, достаточно сложная. Школьникам бывает трудно представить, понять суть изучаемого объекта, осознать его свойства и характеристики, необходимо подключать фантазию, абстрактное и логическое мышление. Визуализировать и смоделировать изучаемые явления и процессы поможет использование различных форм учебной деятельности: практические и лабораторные работы, исследования.

ЦЛ используются в учебном процессе для практических занятий и лабораторных опытов на уроках предметов естественнонаучного цикла, для организации исследовательских практикумов, учебных исследовательских проектов, как в классе, так и в походных условиях. Они обеспечивают автоматизированный сбор и обработку данных, позволяют отображать ход эксперимента в виде графиков, таблиц, показаний приборов, способны измерять быстроизменяющиеся величины с частотой до 100 Гц. Результаты экспериментов могут сохраняться в реальном масштабе времени и воспроизводиться синхронно с их видеозаписью.

ЦЛ обладают рядом преимуществ по сравнению с традиционными средствами проведения школьного эксперимента:

  • наглядное представление результатов эксперимента в виде графиков, диаграмм и таблиц;
  • ЦЛ преобразует огромный поток информации в легко воспринимаемую визуальную форму;
  • хранение и компьютерная обработка результатов эксперимента, данных измерений;
  • сопоставление данных, полученных в ходе различных экспериментов;
  • возможность многократного повторения эксперимента;
  • наблюдение за динамикой исследуемого явления; доступность изучения быстро протекающих процессов;
  • сокращение времени эксперимента; быстрота получения результата;
  • индивидуализация обучения, учет психолого-педагогических особенностей каждого школьника; организация сотворчества учащихся;
  • возрастание познавательного интереса учащихся.

Использование компьютерных технологий облегчает математическую обработку экспериментальных данных: устраняет «шум», аппроксимирует, представляет их в линеаризованных координатах, устанавливает параметры выявленной зависимости. Упрощается процедура построения калибровочных графиков.

Далеко не все учебные эксперименты можно или нужно проводить в «реальном» режиме.Неудивительно, что технологии компьютерного моделирования достаточно быстро пришли в эту область. Сейчас на рынке представлен целый ряд программных пакетов, предназначенных для осуществления виртуальных учебных экспериментов. С помощью виртуальных онлайновых лаборатории можно проводить компьютерные опыты, не приобретая дополнительных программ, причем в любое удобное время, был бы доступ к Интернету.

День 1

Задание 1.Витруальные лаборатории

1.Давайте познакомимся

  • Расскажите какие лабораторные работы по химии вы реализуете в своей педагогической практике, какие инструменты вы используете.

Задание 2

Изучаем виртуальные лаборатории:


Задание 3.

Принимаем участие в форуме: какие виртуальные лабораторные работы вы посмотрели? Что вас заинтересовало? Чтобы вы включили в свою педагогическую практику.


День 2. Комплект "Цифровая лаборатория"

Задание 4

Изучаем

Задание 5

Выполняем

Задание 6

Принимаем участие в форуме: Какие инструменты из комплекта "Цифровая лаборатория" вы изучили? Что вас заинтересовало? Какие лабораторные работы с использованием комплекта "Цифровая лаборатория" вы включили в свою педагогическую практику.

День 3

Задание 7

  • Составьте технологическую карту выполнения лабораторной работы с помощью комплекта "Цифровая лабораторная работа"
  • Составьте технологическую карту выполнения лабораторной работы с помощью виртуальной лаборатории

Пример лабораторной работы ВСТАВИТЬ

Задание 8

Уважаемые слушатели, напишите свои размышления по внедрению и использованию виртуальных лабораторий и комплекта "Цифровая лаборатория?

[ Рефлексия]

Использованные ресурсы