Сообщество учителей математики

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Приветствуем вас на странице сетевого сообщества учителей математики Владимирской области!

Дорогие коллеги! Этот год объявлен в нашей стране годом Учителя и очень хочется, чтобы он стал по-настоящему нашим - чтобы все достигнутое приносило радость, а намеченное - исполнилось! С уважением, Е. И. Антонова
Лучший.jpg

На этой странице мы предлагаем обсуждать актуальные для педагогов региона проблемы. Как стать членом сообщества? Нет ничего проще! Познакомьтесь с правилами работы на WIKI-ВЛАДИМИР:, создайте собственную страничку участника по всем правилам.

Сделайте ссылку на свою личную страницу участника и принимайте участие в обсуждении проблем.

Содержание

Участники сообщества учителей математики

Новости сообщества

  • 28-30 октября 2010 года в МГУ состоялся Всероссийский съезд учителей математики. На съезд прибыли 1218 участников из 75 субъектов Российской Федерации и из других государств: Белоруссии, Украины, Азербайджана, Армении, Казахстана, Узбекистана, Туркменистана, Монголии, Финляндии, Швейцарии, Сирии, Израиля, США. В работе Съезда приняли участие учителя школ, преподаватели вузов и ученые-математики, специалисты по педагогике и методике преподавания математики, руководители ОУ и представители органов управления образованием.
    Участниками Съезда были 8 человек из Владимирской области.

    Учителя:

    1.Денисова Инна Петровна - г.Киржач, МОУ СОШ № 5.

    2.Иванова Ирина Владимировна - Г,Гусь-Хрустальный, МОУ СОШ № 2.

    3.Кучеренко Нина Николаевна - г.Ковров, МОУ СОШ № 8.

    4.Нешкова Любовь Борисовна - Гусь-Хрустальный район, Аксёновская СОШ.

    5.Салех Татьяна Владимировна - г.Владимир, МОУ СОШ № 11.

    6.Шуба Михаил Юрьевич - г.Вязники, МОУ СОШ № 5.

    Сотрудники ВИПКРО:

    1.Антонова Елена Ивановна - зав.кафедрой естественно-математического образования.

    2.Корочина Оксана Петровна - методист кафедры естественно-математического образования.

В ходе работы Съезда свои тезисы опубликовали Антонова Е.И., Денисова И.П., Кучеренко Н.Н., Салех Т.В., Шуба М.Ю. В работе секций Съезда прозвучали выступления Кучеренко Н.Н. "О некоторых проблемах непрерывного математического образования "Школа-вуз" и Шуба М.Ю. "Игра с математическими объектами как способ развития поисковых способностей учащихся профильных классов"

На Съезде проходило широкое обсуждение состояния и перспектив развития школьного математического образования в контексте основных принципов Национальной инициативы "Наша новая школа".На сайте Всероссийский съезд представлена информация по проведению съезда.

  • Внимание! На сайте ФИПИ представлены демонстрационные варианты ЕГЭ по математике-2011 и новые КИМы по математике (алгебра) ГИА-9. В этом учебном году в ГИА по математике (9 класс) в первую часть добавлены два задания по вероятностно-статистическому материалу, критерии оценивания экзаменационной работы не изменены ФИПИ.
  • 11 ноября 2010 г. в МОУ СОШ № 19 г. Владимира состоялся семинар-практикум для учителей математики - слушателей курсов ВИПКРО по теме: "Система работы учителя с одаренными детьми в условиях обновления содержания математического образования". Зам. директора по УВР Татьяна Вадимовна Миронова представила работу школы по данной проблеме. Анна Васильевна Кожухарь провела урок в 9 классе "Решение систем уравнений" и практическое занятие "Решение нестандартных задач".


  • 19марта 2010 г. Антонова Е. И. провела интересный тренинг для учителей математики, физики и информатики по теме: "Проектная деятельность педагога".
  • Обсудив понятие "проект", "инновационный проект" мы сами выдвигали педагогическую проблему и предлагали инновационные проекты для ее разрешения. Одна группа работала над разработкой проекта, разрешающего проблему организации профильного обучения в сельских школах, другая над повышением мотивации изучения учебных текстов и качественного выполнения домашних заданий, третья - над подготовкой учащихся к олимпиадам и конкурсам, четвертая - над подготовкой учащихся к ЕГЭ
  • 16 марта 2010 г. в МОУ СОШ №46 г. Владимира состоялся семинар-практикум учителей математики по теме: "Формирование обобщенных приемов умственной деятельности при обучении математике". Своим опытом делились учителя: Матюхина Е.В., Строителева Л.М., Адаменко Л.М., Лебедева О.Н., Голубцова Н.В.
Информационное письмо
Кенго.JPG

К 190-летию со дня рождения Пафнутия Львовича Чебышева

100ppx

"Сближение теории с практикой дает самые благотворные результаты, и не одна только практика от этого выигрывает, сами науки развиваются под влиянием её"

П.Л.Чебышев

Курсы повышения квалификации

Курсы повышения квалификации ДО

Уважаемые коллеги, проходящие курсы повышения квалификации в дистанционной форме.

Модуль "Инновационные процессы в преподавании математики" необходимо пройти на странице "Дневник обучения учителей математики на Дистанционных курсах ПК Владимирской области" на сайте Открытый класс.

Конференции и семинары

  • Внимание!

    1 марта 2011 года состоится научно-практическая конференция "Новые подходы к оценке качества естественно-математического образования (ЕГЭ, ГИА): опыт, проблемы, перспективы".

    Если Вы хотите обсудить новые формы государственной (итоговой) аттестации учащихся, имеете опыт подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА, то приглашаем Вас к участию в конференции.

    Информационное письмо


Олимпиады

Методические рекомендации

Архив олимпиадных заданий

Новые формы итоговой аттестации по математике

ГИА-2011 по математике (алгебра) в 9 классе

ЕГЭ-2011 по математике в 11 классе

Наши ссылки

MM900296965.GIF Методическая копилка сообщества

Методика преподавания

Навстречу ЕГЭ и ГИА

Элективные курсы

Работа с одаренными детьми

Иду на урок...

Комбинаторика, статистика и вероятность

Презентации

Контроль знаний

Современный кабинет математики

Внеклассная работа


Проекты

Зона свободного общения участников сообщества

  • Уважаемые коллеги,подскажите, в каком проекте по математике участвует ваша школа, так хочется присоединиться! А почему бы в год 190-летия со дня рождения Пафнутия Львовича Чебышева не организовать сетевой проект, посвященный этому выдающемуся математику? Или уже поздно? Единомышленники, поделитесь идеями! - --Львова Алла 15:03, 18 октября 2010 (UTC)
  • Алла Геннадьевна, если не ошибаюсь, Вы в прошлом году выступали с аналогичным предложением. Мне оно кажется интересным, но я одна с этим не справлюсь. Если соберется группа заинтересованных педагогов, с удовольствием приму участие в организации данного проекта. А.И.Казнина, методист ГИМЦ.

  • Уважаемые коллеги! Сегодня мы обсуждаем стандарты второго поколения. В основе реализации стандартов лежит компетентностный подход. Как вы думаете в чем суть компетентностного подхода в образовании? Компетенции и ЗУНы: в чем их отличия? В чем особенности организации учебного процесса? Что мы понимаем под (УУД) универсальными учебными действиями?--Антонова Е.И. 07:46, 9 ноября 2010 (UTC)
  • Компетентность - как показатель нового качества образования.Участник:Бакуменко Л.А..
  • Компетенция -это результат образования,выражающийся в готовности субъекта эффективно соорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели.Участник: Тополова Елена Андреевна 02.12.2010
  • Компетенностный подход предполагает освоение уч-ся умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной и общественной деятельности в информационном обществе. Т.е. это умение решать проблемы в любых сложившихся ситуациях.--Монахова Марина Алексеевна 09:02, 9 ноября 2010 (UTC)
  • Компетентностный подход позволяет использовать знания, умения и навыки в решении проблемных ситуаций.--Участники:Кузнецова О.А., Ващенко И.В.
  • Компетентностный подход-позволяет использовать знания, умения и навыки в решении проблемных ситуаций.--Участники:ПичугинаЛ.,
  • Компетентностный подход позволяет овладеть учащимся определёнными видами действий.--Участники:Шутова А.Г.,
  • Компетентностный подход позволяет овладеть учащимся различными видами действий на уроке и во внеурочной деятельности.--Участники:Осипова Мария Викторовна
  • Компетентность представляет собой категорию, определяющую систему взаимозависимости знаний, получаемых учащимся, и готовности использовать усвоенные знания, а также умения и навыки в реальной практической деятельности.----Лисенкова Н.Е. 12:48, 10 ноября 2010 (UTC)
  • Компетентностный подход ориентирует на самостоятельное участие школьника в учебно- познавательном процессе и овладение способностью к переносу своих навыков в сферу своего опыта для становления разного рода компетенций.--Галина Гаврилова 10:32, 30 ноября 2010 (UTC)
  • Компетентность- Это способность реализовать,способность проектировать.Знание- естькомплекс умений действовать в новой ситуации.Компетентностный подход рассматривает ученика как субъекта собственных знаний.--Ira-nikolas 10:36, 30 ноября 2010 (UTC)
  • Компетентностный подход позволяет учащимся действовать эффективно в новых ситуациях и успешно решать любые проблемы.--АлпатоваАА и Титова О.А. 09:53, 1 декабря 2010 (UTC)
  • Компетенция – это результат образования, выражающийся в готовности субъекта эффективно соорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели--Волкова Наталья Евгеньевна 10:26, 1 декабря 2010 (UTC)
  • Компетентность – способность субъекта применять полученные знания, умения и навыки в новой нестандартной ситуации при решении практических задач.--Северьянова М Л 10:28, 1 декабря 2010 (UTC)
  • Учебный процесс болжен быть не только значимым, полезным но и интересным с массой примеров для применения в любой ситуации и не обязательно по предмету.--Киселева Р.В. 10:33, 1 декабря 2010 (UTC)
  • Современное общество ставит перед выпускниками школы новые задачи. Выпускники должны обладать ключевыми компетенциями - совокупностью взаимосвязанных качеств личности (знаниями, умениями, навыками, способами деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.Компетенции отличаются от ЗУНов. Знания – это информация о действиях, но не сами действия. Умения –не переносимы на другие объекты. Навыки – не осознаны. Компетенции – интерактивны, проявляются ситуативно, существуют как потенциал. Меняются роли учителя и ученика. Учитель – организует деятельность, в которой ученик самостоятельно осваивает знания и умения. Приоритетными становятся УУД.--Satarhanova61 10:32, 1 декабря 2010 (UTC)
  • Компетентность определяется как способность решать проблемы, способность быть эффективным в новых необычных условиях. Ученик -субъект –источник собственных знаний. Знания как комплекс умений действовать в новой ситуации.--Стрижнёва Галина Демьяновна 10:38, 1 декабря 2010 (UTC)
  • Компетентность определяется как способность результативно действовать. ЗУН:знание как сумма полученной информации.Компетенции:знаиия как средстьво преобразования ситуации.--Богатырева Мария 10:39, 1 декабря 2010 (UTC)
  • При компетентностном подходе знание как комплекс умений действовать в новой ситуации,ученик - источник собственного знания.--Малышева Е.В. 10:42, 1 декабря 2010 (UTC)
  • Суть компетентностного подхода заключается в том, чтобы те знания, которые ученик получил в школе, он использовал в жизни. Компетентностный подход преполагает изменение роли учителя в учебном процессе. Учитель становится организатором учебной деятельности, при которой ученик сам осваивает знания. Знания выступают как средство преобразования ситуации. УУД - это приёмы учебной деятельности, которые используются на любом предмете. --Ольга Алексеевна Стрелкова 10:42, 1 декабря 2010 (UTC)
  • Компетентностный подход предполагает свободное владение учеником специальными навыками (в том числе и поисковыми), которые позволят ему свободно ориентироваться в незнакомой или неопределённой ситуации. ЗУНы, в отличие от компетенций, не позволяют ученику отходить от стандарта и находить оригинальные (но вполне обоснованные) подходы к решению проблем. В обучении ставится акцент на самостоятельное и творческое освоение учеником новой информации и новых способов действий. Это и есть универсальные учебные действия.--Шуба 10:43, 1 декабря 2010 (UTC)
  • компетентностный подход подразумевает владение ребенком соответствующими знаниями и способностями,позволяющими ему обоснованно судить о определенной области знаний и эффективно действовать в ней--лебедевамн 15:31, 1 декабря 2010 (UTC)

  • Уважаемые коллеги! На сайте ФИПИ представлен проект КИМ 2012 г., содержащих существенные изменения по сравнению с используемыми в настоящее время. Основной особенностью проекта КИМ 2012 г. является включение в проверку заданий по всем основным разделам курса математики основной школы: арифметике, алгебре, статистике и теории вероятностей, геометрии. Материалы размещаются с целью ознакомления с перспективами развития системы государственной (итоговой) аттестации по математике в 9-х классах и проведения широкого обсуждения принятых подходов и их конкретной реализации. Ваши предложения и мнения оставляйте здесь!--Антонова Е.И., 30 ноября 2010 (UTC)

Вопрос - ответ

Вопрос:

Аттестация учителей математики на первую категорию 2010-2011 год - в каком виде она будет проходить?

Ответ:

Если заявление было написано до 30 июня 2010 г., то 2 декабря 2010 года Вы пройдете аттестацию по старой модели. Установочный семинар состоялся в ВИПКРО 25 октября 2010 года в 10 часов. Желаю успехов.

С уважением Е.И. Антонова


Вопрос:

Елена Ивановна, как в этом году будет проходить итоговая аттестация в 9 классе в два этапа( апрель, май) или в один (май)? С Уважением Л.П.Сцепина

Ответ:

Пока нет окончательного решения (ждем приказов о проведении итоговой аттестации в 2011 году). В январе-феврале будет письмо или приказ МО РФ. Ждем!!!

С уважением Е.И. Антонова

Координаторы сообщества

---