Системы координат: взгляд в прошлое и в настоящее Экспертная группа

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
Новости
проекта
Регистрация
участников
Рейтинг
участников
Экспертная
группа
Наш
кинозал
Лаборатория
проекта
Информационный
навигатор
Сетевые
сервисы
Визитка
проекта
Информация
для родителей
О проекте
Этап 1.Давайте знакомиться!
Этап 2. Взгляд в прошлое
Этап 3. Взгляд в настоящее
Этап 4. На вернисаже как-то раз...
Итоги проекта
Авторы и координаторы проекта
Пчелинцева Татьяна Александровна, руководитель сектора "Психолого-педагогического сопровождения детской одаренности, ВИРО (г.Владимир). Тел. +7(4922)32-11-61. E-mail: pchelintsewata@yandex.ru
Львова Алла Геннадьевна, учитель математики и информатики высшей квалификационной категории (Судогодский район), методист ВИРО (г.Владимир)
Антонова Елена Ивановна, к.п.н., зав. кафедрой естественно
-математического образования, ВИРО (г.Владимир)
Команды
Вектор
Пифагорейцы
ТРИО
Умники
Система
Трио игреков
Молния
Лучики
Апгрейд
Юные гении
Фракталы
Атомклассники
Экстремум
Оптимисты
Орден Декарта
Пи
Радиус
Пятерка
Великолепная семерка
Плюс-минус
Эйнштейны
Constanta
Маучи
Уравнение с двумя неизвестными
Цифровой класс
Дети Столетовых
3.14фагоровы штаны
Пузырики
Клуб Веселых Математиков
Cartesius
Плюс
Полюс
Алгебрята
Факториал
Координата
Индивидуальные участники
Денисова Наталья
Андрианова Юлия
Соколова Виктория
Никулин Дмитрий
Ященко Тимур
Петрина Алена
Тимин Сергей
Зайцев Виталий
Архипова Анна
Большаков Сергей
Морозова Алина
Рыжов Никита
Павлюк Максим
Малых Никита
Захарова Елизавета
Федотова Алена

Экспертная группа. Комментарии специалистов

Этап 1. Давайте знакомиться!

  • Эксперт 1:

Уважаемые участники проекта! Получила огромное удовольствие, познакомившись с вашими эссе. Хочется отметить, что все работы отличаются самостоятельностью, обоснованностью суждений, личностным подходом, что и позволило мне оценить особенности вашего мышления, ваши творческие способности. Большинство сочинений характеризуют удачно подобранные эпиграфы, эмоциональность изложения, яркая, точная образность, доверительный тон общения с читателем. Молодцы! К сожалению, в некоторых эссе авторы так увлеклись рассуждением о значении выражения "место под солнцем", что забыли ответить на главный вопрос: как найти это самое место. Будем считать это маленьким недочетом "физиков", взявшихся за "лиру". Главное, что я увидела в ваших рассуждениях, вы твердо уверены, что у каждого свой, индивидуальный, путь к мечте. У кого-то "он может быть похож на параболу: то вниз, то вверх, то взлёт, то падение. А может, это будет... прямая, не знающая преград и обходных путей". (Надеюсь, автор этих строк простит меня за цитату, взятую без его разрешения.)Мне очень хочется, чтобы вы обязательно нашли свое место под солнцем. Удачи!!!

  • Эксперты 3 и 4:

С удовольствием принимаем участие в дистанционном проекте, который объединяет всех тех, кто стремится активно осваивать новые формы представления информации с помощью веб-технологий. Среди участников проекта заметно выделяются опытные веб-верстальщики, которые уже принимали участие в других сетевых проектах, организованных на страницах Вики Владимир. Но и первые шаги начинающих веб-оформителей выполнены достаточно грамотно и практически не содержат критических ошибок HTML-программирования (например, незакрытые тэги, неактивные ссылки). К самым серьёзным техническим недостаткам представленных на первом этапе работ наших участников можно отнести несоблюдение стиля и формата созданных вики-страниц в данном проекте, а также несовпадение масштаба при просмотре веб-страниц в разных браузерах, что затрудняет навигацию и создаёт неудобство для пользователя. Визитная информация, представленная на страницах команд, в полной мере соответствует условиям конкурса, и только в единичных случаях участники забывали указывать территорию размещения своего образовательного учреждения (город или иной населённый пункт, район, область). Логическая структура веб-страниц спроектирована и организована участниками по-разному: линейно, таблично, концентрическими вкладками, одноуровневыми и иерархическими списками. Но во всех проектах прослеживается авторский (индивидуальный) подход и собственное решение. Известно, что основными требованиями художественного оформления веб-проектов являются такие критерии, как гармоничность цветовых схем, соразмерность и пропорциональность символов в заголовках и основных текстах, уместность стиля выбранных шрифтов, соответствие содержанию заимствованных иллюстраций, индивидуальность созданных фото, мастерство использования и искусство создания коллажей, смысловое применение флеш-анимации, умеренное внедрение интерактивных элементов и многих других эффектных деталей для создания особого дизайна веб-страницы. На наш взгляд, главное искусство в веб-дизайне, не переборщить с украшательством, создать внешний вид не «под хохлому», иметь чувство меры. Считаем, что в целом нашим участником удалось создать и оформить свои авторские страницы ярко, наглядно и информативно. Поэтому наши экспертные оценки по итогам первого этапа достаточно ровные и высокие. Желаем всем участникам успешного продвижения на следующих этапах проектной деятельности!

Этап 2. Взгляд в прошлое

  • Эксперты 4 и 5:

Практическое задание второго этапа «Шаг в прошлое» было очень интересным, познавательным, полезным и продуктивным. Некоторым командам-участникам в результате выполненных проектов удалось значительно вырваться вперёд. Молодцы! Но расстраиваться тем участникам, кто по рейтингу немного приотстал, нет никакого смысла. Ведь «не ошибается тот, кто ничего не делает», а тот, кто работает, только приобретает, наращивает свой потенциал. А ещё одна давно известная мудрость гласит, что «на ошибках учатся …» Вот давайте и разберём наши общие ошибки, чтобы не допускать их на следующих этапах. И вновь хочется выразиться словами мудрого изречения, в котором говорится о том, что задача наполовину решена, если она правильно поставлена, то есть понята и осмыслена. Чаще всего главная ошибка заключается в искажении смысла задания, в неправильном его прочтении и замене смысла прочитанного. В нашем задании было сказано – «создайте на основе своих построений анимированные рисунки раскручивания спиралей». В поисках смысла прочитанного расставим акценты на ключевые слова. Во-первых, спираль. Исследуя, заданные спирали Вы выяснили, что спираль - это кривая траектория, которую вырисовывает точка, движущаяся от центра окружности по ее радиусу. Значит, анимировать надо точку, а не кривую. Второе – раскручивание. Обратите внимание, не закручивание (движение из вне во внутрь, к центру) и не простое вращение целой кривой вокруг центра, а именно, раскручивание (движение из центра во вне). Поэтому надо создать анимацию точки из центра, которая оставляет за собой след в виде спиральной траектории, чтобы было наглядно видно направление разворачивания спирали из центра построения окружности по её радиусу. Это оказалось самым сложным, многие участники, моделировали вращение кривых или их закручивание. Теперь о техническом исполнении. В задании было сказано, «постройте на клетчатой бумаге» и «создайте на основе своих построений …». И действительно, большинство участников самостоятельно провели построение траекторий на бумаге в клетку, согласно известному алгоритму. Но некоторые ребята неудачно выбрали шаг и не стали продвигаться при построении далеко, ограничившись небольшой длиной траекторий. По этой причине пользователю (непосвященному зрителю) особо не заметна разница двух кривых. При анимации слишком короткой траектории эффект раскручивания не сильно впечатляет, а при высокой скорости раскручивания создаётся иллюзия вращения. Напомним ещё раз, что по условию задания построения надо выполнить вручную на бумаге в клетку. «Построй» - значит сделай сам, а не заимствуй готовый рисунок, выполненный другим автором. Использование готовых графических объектов и создание анимации на их основе в этом случае мы решили не оценивать вообще. Некоторые ребята при построении кривых использовали миллиметровку, это рационально и грамотно. А некоторые участники удивили экспертов своими достижениями в освоении специализированных графических редакторах типа САПР (Компас и Автокад). Но по условиям конкурса это не оценивается, хотя все вы большие молодцы. Следует отметить, что в двух работах были допущены «казусные ляпы» ценой критической ошибки, когда заголовки и чертежи кривых не соответствуют. Помните «математика наука точная», точность – это математическая грамотность, не следует допускать подобных оплошностей. Будьте внимательны, самокритичны, проверяйте и контролируйте свои мысли и действия. «Сто раз проверь – один отрежь». Мы акцентировали ваше внимание только на этих моментах, хотя можно было бы и углубиться в технологию создания анимации с помощью сервиса Гифовина. Но думаем, что у наших ребят уже появилось желание воспользоваться этим сервисом и испытать его инструменты в других экспериментах, а это значит, что в новых условиях у вас ещё будет возможность изучить его особенности более глубоко. В заключение хочется обратиться ко всем участникам проекта с просьбой о соблюдении сроков исполнения заданий. Все мы находимся в равных условиях, исключений быть не должно. Своевременное прохождение этапов в проектной деятельности также является испытанием для участников. Есть у нас и пожелания авторам и координаторам проекта. Так как мы работаем в режиме реального времени, то в случае непредвиденных обстоятельств (праздники, карантины, просьбы руководителей команд) и для создания комфортных условий на наш взгляд можно вручную регулировать время продолжительности этапов проекта (по необходимости увеличивать или даже сокращать). Думаем, что тогда проекты участников будут ещё интереснее и качественнее. Желаем всем успехов и упорства в преодолении трудностей на всех этапах проекта.

Этап 3. Взгляд в настоящее

  • Эксперты 4 и 5:

Уважаемые участники проекта и руководители команд! На форуме третьего этапа уже обсуждался вопрос о способах размещения и представления результатов исследования. Хотим высказать свое экспертное мнение. 1) Однозначно в задании сказано – представьте результаты исследования и построений в виде презентации (а не видеоролика!). Именно формат презентации (в котором предусмотрен и доступен управляемый порядок смены слайдов) позволяет любому пользователю в удобном для него ритме просматривать и изучать материалы проекта. В презентации автор продукта может продемонстрировать умения создавать и настраивать интерактивные элементы, например, меню выбора, оглавление, кнопки навигации, внешние гиперссылки. 2) В задании чётко обозначено – в виде онлайн презентации (а не сборника из отдельных файлов!). Это значит, что продукт должен просматриваться в облачном ресурсе и управляться с помощью онлайн сервисов. Зритель (пользователь) не должен сам скачивать отдельные файлы (звуковые файлы и файл со слайдами презентации), сам собирать их в папку, назначать и настраивать связи, просматривать и управлять слайдами презентации в программной среде на локальном компьютере. 3) Отрадно видеть, что есть команды, которые активно участвуют в разных дистанционных проектах, и уже ранее освоили, а теперь отдают предпочтение лучшим на свой взгляд онлайн ресурсам для создания презентации, например, ресурсу Prezi. Действительно, эффектное появление и чередование слайдов (изюминка данной среды) подкупают зрителя. Но ведь есть и недостатки, например, отсутствие интерактивности внешних ссылок. Зачем удивлять возможностями среды Prezi, может быть лучше продемонстрировать собственные навыки и отличиться виртуозными умениями, находясь в равных условиях с участниками проекта. Следует отметить, что на 3-м этапе нашего проекта в основном команды внимательно изучали и адекватно выполняли предложенные задания, и только три команды вышли за рамки условий, создавая и размещая ИКТ-продукты представления собственных результатов исследования и сравнительного анализа, выделяясь при этом «творческим подходом» и «неординарными решениями». Сегодня презентация, пожалуй, самый распространенный способ публикации теоретических и практических исследований, изложения выводов и результатов деятельности. Презентация – это не повествование, а отчёт, в котором должны быть представлены главные и чёткие мысли. Понимаем, что многие испытывают трудность синтезировать и выделять главное, этому следует учиться. Наверное, из-за этих трудностей некоторые участники пошли по пути упрощения – разбили задачу на две части и представили свои изыскания по отдельности, т.е. создали два продукта вместо одного. Считаем, что это также не соответствует основному требованию в задании, где сказано, что создать надо единый продукт – одну онлайн презентацию. Несколько слов по критерию об общем впечатлении о презентации. Главное в презентации «не эффектность, а эффективность», грамотный подход к оформлению. А именно: правильное изложение мыслей, соответствие теме или задачам исследования, логичность, краткость изложения, создание и вставка объектов для наглядности, соблюдение авторских прав используемых материалов, особенно приветствуется инфографика собственной разработки, интерактивные эффекты, гармоничный и единый стиль художественного оформления, оптимальное количество слайдов, а также соответствие некоторым другим основным требованиям к мультимедийным ИКТ-продуктам. После просмотра и изучения презентаций участников хочется выразить общее удовлетворение выполненными проектами и сделать отдельные пожелания всем участникам на будущее. Учитесь делать короткие ссылки (для этого есть специальные веб-сервисы), некрасиво воспринимаются длинные адреса, их неудобно размещать и форматировать на слайде, а при копировании таких ссылок у пользователей возникает техническое неудобство и неизбежность ошибок. Запомните, недопустимо делать точки в заголовках и подписях к иллюстрациям. Старайтесь применять единый стиль форматирования и цвета для текстов и заголовков на всех слайдах презентации. Мы увидели, что многие неправильно используют маркеры, вставляют их в заголовки, в надписи к рисункам, в начало каждого абзаца обычного текста на одном слайде. Маркеры в основном используются только в списках, для наглядного восприятия чередующихся понятий. Ради объективности, следует сказать, что мы, как эксперты, столкнулись с проблемой оценивания иллюстраций. Считаем, что неправильно, когда сумма баллов за количество вставленных рисунков (ведь, вставка изображения, это только одно из многих других умений) зачастую превышает сумму баллов, которой оцениваются умения пользователя владеть всеми остальными сервисами. Поэтому количество баллов за иллюстрации не такое высокое, как предварительно ожидали многие участники и руководители команд. Мы исходили из следующих соображений: 1) одна система – одна иллюстрация, 2) без повторных рисунков для одной системы, 3) без производных частных случаев, 4) чтобы рисунок был чертежом. Самым трудным испытанием в проекте для наших участников оказалась работа со звуком. Только шесть команд и один индивидуальный участник справились с задачей вставки звука в презентацию так, чтобы музыкальное сопровождение и/или речь корректно и без ошибок воспроизводились при просмотре онлайн презентации. В четырёх работах участников проекта звуковое сопровождение запускается сразу при посещении Вики страницы команды. В этом случае нельзя считать, что звук встроен в презентацию, поэтому балл за звук не поставлен. В заключение наших комментариев, хочется сказать слова восхищения настойчивости, упорству, увлечённости, неординарности и высокой заинтересованности всех участников и руководителей команд в сложном и интересном проекте. Как и участники, мы эксперты также учимся и приобретаем опыт, стараемся быть объективными и полезными своими советами, даже если они кому-то и покажутся «вредными». Трудности закаляют, укрепляют и воспитывают веру в собственные силы. Желаем всем творческих успехов и роста в самосовершенствовании!

Этап 4. На вернисаже как-то раз...