Системы координат: взгляд в прошлое и в настоящее/Страница команды Энштейны

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
Новости
проекта
Регистрация
участников
Рейтинг
участников
Экспертная
группа
Наш
кинозал
Лаборатория
проекта
Информационный
навигатор
Сетевые
сервисы
Визитка
проекта
Информация
для родителей
О проекте
Этап 1.Давайте знакомиться!
Этап 2. Взгляд в прошлое
Этап 3. Взгляд в настоящее
Этап 4. На вернисаже как-то раз...
Итоги проекта
Авторы и координаторы проекта
Пчелинцева Татьяна Александровна, руководитель сектора "Психолого-педагогического сопровождения детской одаренности, ВИРО (г.Владимир). Тел. +7(4922)32-11-61. E-mail: pchelintsewata@yandex.ru
Львова Алла Геннадьевна, учитель математики и информатики высшей квалификационной категории (Судогодский район), методист ВИРО (г.Владимир)
Антонова Елена Ивановна, к.п.н., зав. кафедрой естественно
-математического образования, ВИРО (г.Владимир)
Команды
Вектор
Пифагорейцы
ТРИО
Умники
Система
Трио игреков
Молния
Лучики
Апгрейд
Юные гении
Фракталы
Атомклассники
Экстремум
Оптимисты
Орден Декарта
Пи
Радиус
Пятерка
Великолепная семерка
Плюс-минус
Эйнштейны
Constanta
Маучи
Уравнение с двумя неизвестными
Цифровой класс
Дети Столетовых
3.14фагоровы штаны
Пузырики
Клуб Веселых Математиков
Cartesius
Плюс
Полюс
Алгебрята
Факториал
Координата
Индивидуальные участники
Денисова Наталья
Андрианова Юлия
Соколова Виктория
Никулин Дмитрий
Ященко Тимур
Петрина Алена
Тимин Сергей
Зайцев Виталий
Архипова Анна
Большаков Сергей
Морозова Алина
Рыжов Никита
Павлюк Максим
Малых Никита
Захарова Елизавета
Федотова Алена




Этап 1. Давайте знакомиться!


Девиз команды:  Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
"Краснобогатырская средняя общеобразовательная школа"
Владимирская область
Судогодский район
сайт школы: http://kbschool33.ucoz.ru/
e-mail:  schulkb@yandex.ru
Участники
1. Тетенина Анастасия - 8 класс
2. Щавлева Ольга - 8 класс

Руководители проекта:
Урум Елена Николаевна (учитель математики)
elena.urum@yandex.ru
Бурцева Наталья Евгеньевна (учитель физики)
burceva-ne33@yandex.ru


Сочинение - эссе на тему "Как найти свое место под солнцем"

Команды Эйнштейны в рамках IV регионального сетевого проекта
"Системы координат: взгляд в прошлое и в настоящее"

"Разделить лучше пространство
слишком темного земного шара,
каждый из нас будет иметь свое
 место под солнцем"                    

Крылатое выражение, место под солнцем обозначает - "право на существование". Впервые в европейской литературе это выражение встречается в труде "Мысли" французского ученого и философа Блеза Паскаля (1623-1662). Он пишет: "Это собака моя, - говорили эти бедные дети, - это мое место под солнцем: вот начало и образ захвата всей земли". Мы считаем, что жизнь сама дает нам право на существование, на выбор своего места под солнцем.  Каждый человек  хочет занять достойное место в жизни, но не у каждого это получается... Кому-то приходится проходить сложные препятствия, а кому-то все представляется легко. И огромную роль в жизни имеет выбор профессии. Мы считаем, что если бы нашему пути не встречались препятствия, то не было бы и такого интереса для достижения поставленной цели. Любой из нас должен  использовать все возможности для завоевания своего "места под солнцем". Мы ставим перед собой цель завоевать  свое место под солнцем.

Этап 2. Взгляд в прошлое.

                                                             Рене Декарт (1596-1650) был одним из великих мыслителей, которые стояли у истоков современной европейской науки.  Свою первую работу "Рассуждение о методе..."  он опубликовал в 1637 г.



 В "Рассуждении о методе..." Декарт формулирует основы своего метода в следующих четырех правилах:
•    истинным считать лишь то, что очевидно, ясно и отчетливо представляется уму;
•    делить каждую проблему на возможно большее число частей, требуемых для её разрешения;
•    восходить, мысля по порядку, от наиболее простых предметов к все более сложным;
•    составлять настолько полные перечни и обзоры, чтобы быть уверенным, что ничего не пропущено.
В творчестве Р. Декарта можно увидеть органическое единство философских идей, методологического подхода и научных поисков и открытий.
Вышеизложенные правила подчеркивают необходимость полного осознания этапов, на которое распадается любое строгое исследование. Они являются моделью знания именно потому, что ясность и отчетливость защищают от возможных ошибок или поспешных обобщений. С этой целью - как при решении сложных проблем, так и при выяснении непонятных явлений - следует выделить простые элементы, далее неделимые, чтобы потом полностью высветить их лучом разума. Таким образом, чтобы продвигаться вперед, не делая ошибок, следует, повторять в любом исследовании процесс упрощения и строгого сцепления частей. Необходимо начинать с простейшего и двигаться к более сложному


Спираль Архимеда Логарифмическая спираль

Этап 4. На вернисаже как-то раз...

В окружающем нас мире мы видим большое разнообразие видов цветов и их форм. Как-то раз итальянский геометр Гвидо Гранди (1671-1742), работая с полярной системой координат, решил воссоздать с помощью линий эти прекрасные растения. Полученный результат он назвал «розами». Полная теория этих кривых была изложена им в сочинении «Flores geometrici ex rhodanearum et claelarum descriptione resultantes», изданном в 1728 году. «Розы» Гвидо Гранди радуют глаз правильными и плавными линиями, но их очертания не каприз природы – они предопределены специально подобранными математическими зависимостями. Семейство «роз» описывается уравнением в полярных координатах r=a*sin(k*ф), где a и k – некоторые постоянные.

Нас заинтересовала эта тема, и мы попробовали исследовать, как меняются формы цветков в зависимости от комбинаций тригонометрических функций.

Мы построили трёхлепестковую розу.

Мы провели исследования и смогли построить шестилепестковую розу



Розы Гранди нашли свое применение в технике, в частности, если некоторая точка совершает колебание вдоль прямой, вращающейся с постоянной скоростью вокруг неподвижной точки — центра колебаний, то траектория этой точки будет розой.


Творческое задание