Сетевой проект Геометрическая рапсодия/ Страница Павловой Надежды

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Участник проекта Геометрическая рапсодия



Добро пожаловать!



-1t7W0OdE Y.jpg

Участник проекта:

  • E-mail: pavlova160217@gmail.com




Руководители:
Семакина Марина Игоревна, учитель информатики и ИКТ

  • E-mail: kaskevitch.marina@yandex.ru


Сахарова Наталья Викторовна, учитель математики

  • E-mail: saharova1@yandex.ru




Образовательное учреждение:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 19" округа Муром Владимирской области

  • Адрес школы: 602256, Владимирская обл., г. Муром, ул.Куйбышева, д.24
  • Контактные телефоны школы: 8(49234) 9-24-05, 9-36-59
  • E-mail школы: school19192007@yandex.ru
  • Сайт школы: http://murom-school19.ucoz.ru[1]






Этап 1 "Гимн Геометрии"





   Прочитав мысль Александра Даниловича Александрова, российского математика и физика: «Своеобразие геометрии, выделяющее ее среди других разделов математики, да и всех наук вообще, заключается в неразрывном органическом соединении живого воображения со строгой логикой. Геометрия в своей сути и есть пространственное воображение, пронизанное и организованное строгой логикой», осознаешь, что геометрия в школе – это не только основная математическая дисциплина, но и один из важнейших компонентов общечеловеческой культуры, непонимание которой приведет к серьезному ущербу восприятия мира, каков он есть на самом деле. Поэтому одной из главных задач преподавания геометрии является планомерное, систематическое развитие образного мышления.

   Геометрия – одна из древнейших фундаментальных наук. Изначально она характеризовалась всего лишь накоплением фактов, которые имели ценность для деятельности человека. На следующей стадии развития данной науки, полученные знания систематизировались и обобщались, что способствовало повышению заинтересованности учащихся в изучении предмета. Затем, с открытием неевклидовой геометрии появляется идея многомерного пространства, поэтому в школьном курсе кардинально меняется содержание. Целью изучения этой математической дисциплины является знание.

   Грустно осознавать, что в современной школе начальная база геометрического образования формируется весьма недостаточно, поэтому все более актуальным становится многоуровневое, дифференцированное обучение геометрии в старших классах. Сама же дифференциация обучения не мыслима без внутреннего мотивированного отношения учащихся к занятиям. Однако, в настоящее время многие учащиеся завершают математическое образование после девятого класса, то есть фактически изучив только планиметрию, поскольку стереометрия начинается лишь с десятого. Это приводит к тому, что базовое образование не дает необходимого эффекта для развития личности ученика.

   Мне кажется, что учитель должен не только иметь глубокие знания по своему предмету, но и уметь заинтересовать детей, а для этого необходимо быть творческой личностью.

   Я считаю, геометрия способствует формированию воображения и созданию в нем трехмерных моделей, пониманию принципов работы каких-либо механизмов, решению простых задач, которые могут возникнуть в жизни. Если бы люди не стали изучать геометрию и пользоваться ей, то прогресс и множество современных изобретений дались бы нам с трудом и, возможно, гораздо позже.

«Если бы геометрия так же противоречила

нашим страстям и интересам, как нравственность,

то мы бы так же спорили против нее

и нарушали ее вопреки всем доказательствам»

Готфрид Вильгельм Лейбниц