Проект Мир глазами физика/Методическое сопровождение

Материал из Vladimir

Версия от 06:42, 25 ноября 2013; Юлия Покотун (Обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
Проект6.jpg


"В мире нет ничего особенного. Никакого волшебства. Только физика"

Чак Паланик

  О проекте Участники проекта Задания Обсуждение Результаты проекта Методическое сопровождение Полезные советы  
Р3.gif

Содержание

О проекте

Учебный проект по физике «Мир глазами физика» ориентирован на учащихся 7-11 классов. Проект познакомит обучающихся с многообразием физических явлений, которые встречаются в быту и повседневной жизни, научит использовать физические законы грамотно и без вреда для здоровья. Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека.

Цель проекта

Организовать деятельность учащихся по изучению многогранного проявления физических явлений и закономерностей в бытовых условиях.

Задачи проекта

- повышение интереса школьников к научному познанию окружающего мира;

- формирование у школьников целостного представления о природе и научного мировоззрения на основе знаний по физике;

- развитие способности учащихся к исследовательской деятельности;

- активизация внеклассной и внешкольной работы по физике;

- освоение сервисов сети Интернет;

- приобретение навыков общения в сети.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как объяснить очевидное?

Проблемные вопросы

Почему физика важна в жизни человека?

Как физические законы работают в моем доме?

Учебные вопросы

1. Зачем нужно изучать физику?

2. Существует ли физика вокруг нас?

3. Какие физические явления вы можете наблюдать, не выходя из дома?

4. Какое влияние оказывают эти явления на организм человека?

5. Какие физические законы используются в приборах, находящихся у вас дома?

6. Как правильно пользоваться этими приборами, чтобы не нанести вред здоровью?

Планируемые результаты

После завершения проекта учащиеся приобретут необходимые знания и умения.

Личностные

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности.

Метапредметные

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;
  • владение письменной речью;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.


Предметные

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
  • умения применять теоретические знания по физике на практике для объяснения физических основ и принципов действия бытовых приборов, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  • Развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы.