Программа Баклановой

Материал из Vladimir

Версия от 11:42, 11 августа 2012; Романова Ольга (Обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

ПЕРВЫЙ КЛАСС, третья четверть (открытый урок 02.02.12 в рамках пед.совета).

ТЕМА: «В гостях у народных музыкантов» ЦЕЛЬ и задачи:

  -  Развитие у детей интереса к народной музыке как части традиционной российской
      культуры; 
  -  Пробудить интерес к изучению истории своей Родины, её государственных символов;
  -  Воспитывать чувство любви и гордости за своё Отечество посредством музыки, поэзии,
     живописи.

ОФОРМЛЕНИЕ:

  - плакат с определёнными пунктами маршрута;
  - выставка музыкальных инструментов русского народа;
  - картины художника Е.Честнякова и В.Васнецова с изображениями  
    народных музыкантов;
  - детские рисунки народных инструментов.

ОБОРУДОВАНИЕ:  Видеопроектор  Компьютер  Фортепиано  Народные музыкальные инструменты  Учебник Т.И.Баклановой

                              ХОД УРОКА:

1. ПОВТОРЕНИЕ - Где мы были на прошлом уроке? (в гостях у русского народа) - Что мы там делали? (пели, сочиняли, играли, солнышко, дождик кликали, детишек баюкали) ВСПОМНИМ, ПОЁМ прибаутку про «Сороку», потешку «Ладушки», закличку «Дождик» и т.д. ПРОВЕРЯЕМ домашнее задание: проверяем сочинённую колыбельную песенку своей любимой игрушке (фольклорная терапия). 2. ОСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА Сегодня я приглашаю вас в гости к народным музыкантам. А помогут нам в этом картины художника Честнякова и Васнецова (терапия изобразительным искусством) Но сначала вспомните: - Какие народные музыкальные инструменты вы знаете? СМОТРИМ на картины (слайды): Е.Честняков «Наш фестиваль» и В.Васнецов «Гусляры». - На каких инструментах играют музыканты, изображённые на картинах? А теперь одна из этих картин ОЖИВЁТ. ДОГАДАЙТЕСЬ: - Какая? (звучат древнерусские гусли ХIII века) Ребята без промедления называют картину В.Васнецова «Гусляры». БЕСЕДА ПО КАРТИНЕ. ПОКАЗАТЬ ГУСЛИ. - Кто эти люди? - Как на них играют? - Во что они одеты? - Какие это инструменты? - Где мы могли их видеть? (СТРУННЫЕ) РАССМОТРИМ ДРУГУЮ КАРТИНУ (В.Честнякова «Наш фестиваль») - Что такое фестиваль? (праздник) - Какая музыка должна звучать с этой картины? (весёлая) - Как называется такое коллективное исполнение музыки? (оркестр) СЛУШАЕМ и УЧАСТВУЕМ в ИСПОЛНЕНИИ (звучат «Народные наигрыши»)

– фольклорная терапия.

Детям раздаются народные инструменты: трещотки, ложки, свистульки, дудочки… - Получился у нас ОРКЕСТР? - Какие же инструменты мы ещё услышали? ПОМОЧЬ ребятам вспомнить инструменты с помощью ИГРЫ – ЗАГАДКИ. У неё вся душа нараспашку, И хоть пуговки есть – не рубашка, Не индюшка, а надувается, И не птица, а заливается… (гармошка) ПОКАЗАТЬ ГАРМОШКУ («пуговки», «меха»), послушать, как звучит, извлекая из неё звуки. ВЫПОЛНЯЕМ арт-терапевтическое упражнение «Гармошка»: спина прямая, глубокий вдох, задерживаем дыхание, плавный выдох. ВДОХ: рёбра (гармошка) расходятся в стороны.

                                                                      ВЫДОХ:  рёбра возвращаются в исходное положение.

- Где ещё вы слышали про дыхательные упражнения? ВСПОМИНАЕМ гимнастику СТРЕЛЬНИКОВОЙ (дыхательная терапия).

Следующая ЗАГАДКА: В лесу выросла, Из лесу вынесли, Ножом порезали; В руках плачет. А кто слушает – Скачет… (дудка) РАЗУЧИВАЕМ ПОПЕВКУ про ДУДОЧКУ (вокальная терапия). • Упражнения на артикуляцию • Слушаем и воспроизводим один звук закрытым ртом • Пение звукоряда с различной динамикой • Произносим слова 1-го куплета в ритме, применяя игру «ЭХО» • Разучиваем по фразам мелодию со словами I. Ду-ду-ду-ду-дудочка

   Ду-ду-ду-ду-ду-у-у
   Заиграла дудочка
   В зелёном саду.

• Разучивание 2-го куплета «в шагах»: дети встают в круг, держась за руки, проговаривают слова – на каждый шаг-слог, останавливаясь на длинных нотках. II. Услыхала уточка,

    Плавая в пруду,
    Как играет дудочка:
    Ду-ду-ду-ду-ду-у.

• Разучивание 3-го куплета «в пальчиках»: дети показывают учителю ладошки, загибают последовательно пальчики – на каждый слог – пальчик. III. С малыми утятами

      Начала плясать,
      Крыльями и лапами
      Воду колыхать. 
Следующая ЗАГАДКА:       Приложил к губам я трубку – 
                                                  Полилась по лесу трель,
                                                  Инструмент тот очень хрупкий,
                                                  Называется…                   (свирель)

ПОКАЗАТЬ СВИРЕЛЬ и СЫГРАТЬ попевку «Дудочка»

Следующая ЗАГАДКА:      Струны ты мои задень
                                                 И услышишь: длинь-длинь-длинь
                                                 Ну-ка, кто я, отгадай-ка:
                                                 Озорная…                           (балалайка)

- Как играют на балалайке? - Знаком вам такой способ игры? - На каком инструменте играют так же? (на гуслях) - Можно назвать ГУСЛИ и БАЛАЛАЙКУ родственниками? - Как можно такие инструменты назвать? (СТРУННЫЕ) ПОКАЗАТЬ БАЛАЛАЙКУ и СЫГРАТЬ попевку «Дудочка» 3. РАБОТА с КНИГОЙ. Стр.71. - О каком инструменте мы ничего не сказали, а на картинке он есть? (РОЖОК) - Хотите его послушать? ЗВУЧИТ в записи РОЖОК - Каким инструментам он родственник? (свирели и дудочке) - Почему? Как в него играют? (вдувают воздух)

- Как называются такие инструменты? (ДУХОВЫЕ)

- О каких инструментах мы ещё не говорили, но видели и в руках держали?

   (ложки, трещотки, свистульки) 




ИГРАЕМ на этих инструментах. ИГРАЮ сама на ЛОЖКАХ. - Что издают эти инструменты? (шум, кроме свистулек) - Как можно назвать эти инструменты? (ШУМОВЫЕ) - А свистульки? (ДУХОВЫЕ) 4. СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Иногда случается так, что звучанию одного инструмента подражает другой. - Что же за инструмент сейчас прозвучит и какому он будет подражать? ЗВУЧИТ пьеса из «Детского альбома»П.И.Чайковского – «МУЖИК на ГАРМОНИКЕ ИГРАЕТ». - Узнали инструмент? (фортепиано). Можно вспомнить: почему этот инструмент так называется? - Какому он подражает? (гармонике) - А это что за инструмент? – это ваше ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: узнать всё об этом инструменте. - Какие музыкальные «краски» использовал композитор?

- Кто же это композитор? Кого из композиторов мы уже знаем? (показать портрет ЧАЙКОВСКОГО)

5. РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ А.Филлипенко «Весёлый музыкант» У меня для вас есть сюрприз. Это песня, где есть и знакомые, и ещё неизвестные для вас инструменты. Попробуем их угадать! Движенья плавные смычка Громче флейты, громче скрипок, Приводят в трепет струны. Громче труб наш великан. Мотив звучит издалека, Он ритмичен, он отличен Поёт про вечер лунный. Наш весёлый… (барабан) Как ясен звуков перелив В них радость и улыбка. Звучит мечтательный мотив, Я называюсь… (скрипка) ПОКАЖИТЕ, как ИГРАЮТ на этих инструментах. РАЗУЧИВАНИЕ песни.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА с помощью тестирования

   в ПРЕЗЕНТАЦИИ.

 Как называются инструменты?  На какие группы их можно разделить?  Определить на слух, какой инструмент звучит?

    (можно использовать танцевально-двигательную терапию).

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

o Принести (если есть) ложки, свистульки, трещотки… o Нарисовать полюбившиеся народные музыкальные инструменты. o Узнать, что представляет из себя гармоника.