Практическая работа слушателей Меленковского района группа 2

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
вернуться на страницу Intel V10.0 Меленковский район 2012 год Группа 2


Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Группа 1:

№ п/пПроблемаРешение
1. Учащиеся не знают требования стандартов Четко сформулировать требования
2. Не понимание учащимися оценивания их работы Грамотная разработка критериев оценивания работ
3. Сложность при выполнении заданий проекта Учет возрастных особенностей,определение базового уровня детей по данной теме
4. Не осознание детьми конечного результата их деятельности На начальном этапе четко сформулировать цели работы над проектом
5. Готовность учителя правильно организовать проектную деятельность Пройти курсовую подготовку



Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Группа 2:

  • Маркова Светлана Евгеньевна
  • Романова Татьяна Сергеевна
  • Тигина Наталья Сергеевна


№ п/пПроблемаРешение
1. Отсутствие мотивации к обучению Заинтересовать учащихся, дать четкий план действий учащихся и периодически проверять достигнутые результаты.
2. Отсутствие чётких критериев оценивания Ознакомить с критериями оценивания результата, проводить периодическую проверку знаний и готовности по данной теме.
3.
4.
5.



Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

Группа 3.

  • Лали Эквтимишвили
  • Ольга Стулова
  • Наталья Малова


№ п/пПроблемаРешение
1.Объективность оценивания Оценочный лист
2.Системность и самостоятельность работы Еженедельный дневниковый отчет
3.Рефлексия в группах Обсуждение результатов работы участниками группы
4.Распределение обязанностей между участниками группы Выбор лидера группы на открытой основе. Распределение обязанностей с учетом индивидуальных творческих возможностей каждого участника группы.
5.Форма предоставления результатов индивидуальной деятельности Форма зависит от индивидуальных способностей ученика и его желания найти нестандартное решение задачи.