Цель моей педагогической деятельности - воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни,создание условий для развития гармоничной, нравственно-совершенной, социально-активной и саморазвивающейся личности.
Преподавание веду на основе государственных программ и стандартов образования. УМК "Школа России".
Обучение провожу через систему специализированных заданий, при использование различных педагогических приемов: активное слушание, мозговой штурм, метод ассоциаций, прогнозов, проблемных ситуаций, использование ИКТ. Развитию логического мышления способствует исследовательская деятельность, применяемая на уроках и внеурочной деятельности.
Применяю : КСО(коллективный способ обучения) или групповую работу, игровые технологии, метод проектов, т.к, именно они позволяют уч-ку проявить творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.Технологии проектного и исследовательского обучения вызывают необходимость взаимодействия учащихся в ходе решения учебных проблем, следовательно способствует формированию коммуникативных качеств личности. Диалоговая технология активизирует процесс обучения, развивает коммуникативные способности: умение мыслить, рассуждать и отстаивать свою точку зрения; организует групповую деятельность, коллективный поиск решений, учит пользоваться различными источниками информации
Что бы ни происходило в нашей жизни — необходимо. И победа — урок, и поражение — наука. Главное понимать, к чему всё, и набираться опыта…
№
Учебный год
Название мероприятия
1.
2008–2009
Открытое занятие на районном семинаре руководителей МО учителей начальной школы по теме "Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся" - занятие факультативного курса "Искусство слова"
2.
2008–2009
Открытое внеклассное занятие по окружающему миру для учителей начальных классов. Тема самообразования "Проектная деятельность в начальной школе"
3.
2009-2010
Открытый урок математики для учителей школьного методического объединения по теме самообразования "Компетентностный подход в работе учителя начальной школы".
4.
2009-2010
Открытое внеклассное занятие по литературному чтению для учителей начальной школы. Игра "Счастливый случай" тема "В гостях у сказки"
5.
2010–2011
Открытое внеклассное занятие по физической культуре для учителей начальной школы.Тема - " Сочи 2014"
6.
2010-2011
Открытое занятие по факультативному курсу "Наш край" на районном семинаре заместителей директоров по воспитательной работе - "Вековые традиции крестьянской избы".
7.
2010-2011
Открытое внеклассное занятие по окружающему миру для учителей начальной школы. Игра "Крестики -нолики" тема "Природа нашего края"
8.
2010-2011
Открытый урок математики для учителей школьного методического объединения по теме самообразования "Формирование информационно-коммуникативной компетенции на уроках в начальной школе".
9.
2011-2012
Открытый урок технологии в 4 классе(модуль "Практика работы на компьютере") для учителей школьного методического объединения по теме "Формирование информационно-коммуникативной компетенции на уроках в начальной школе".
10.
2011-2012
Открытое занятие в 1 классе по программе дополнительного образования "В мире театра" для учителей школьного методического объединения. Тема: "Организация внеурочной деятельности в условиях реализации модели "Школа полного дня"".
11.
2011-2012
Открытое занятие во 2-4 классах. Тема: презентация итогов работы над проектом "Увлекательный мир птиц". Акция "Покормите птиц зимой"
12.
2011-2012
Открытое занятие для учащихся начальной школы. Тема: презентация итогов работы над проектом "Сударыня-Масленица".Праздник "Проводы Масленицы".
13.
2011-2012
Открытое занятие для учащихся 4-х классов. Тема: "Отечественная война 1812 года".
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.
В своей работе использую следующие виды и направления внеурочной деятельности:
Занятия провожу в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.
'Цель внеурочной деятельности:Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Мой сайт: 
Работа по теме самообразования
