Портфолио проекта Экологическая безопасность - основа здоровья человека

Материал из Vladimir

Версия от 18:06, 5 декабря 2011; Егорова Лена (Обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Егорова Елена Ивановна

Экологическая безопасность - основа здоровья человека

ОБЖ, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект раскрывает проблему загрязнения окружающей среды. 6-ти классники должны выявить источники загрязнения и загрязняющие вещества.А также заболевания, возникающие вследствие загрязнения.Провести исследования и опыты загрязнения природы в нашем городе, выявить возникающие из-за этого заболевания.Предложить методы решения данной проблемы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Можем ли мы изменить мир?

Проблемные вопросы

  • Как влияет окружающая среда на наше здоровье?
  • Что мы можем сделать для безопасной жизни?

Учебные вопросы

  • Чем загрязняется атмосфера?
  • Чем загрязняются почва и вода?
  • Как влияет загрязнение на здоровье?
  • Какие способы защиты и методы сохранения чистоты окружающей среды?

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

План проекта и его реализация

Подготовительный этап. Формулирование проблемы исследования, выбор творческого названия проекта. Обсуждение возможных источников информации,предстоящих исследований и экспериментов,деление на рабочие группы, разработка плана действия каждой группы и каждого участника проекта. В ходе работы используется вводная презентация учителя.

Этап планирования. Планирование способов сбора и анализа информации; планирование итогового продукта (формы представления результата). Обсуждение критериев оценки и самооценки: Критерии оценки результатов экспериментов. Критерии самооценки качества проведенного исследования. Критерии результатов деятельности в проекте.

Исследовательский этап. На этом этапе осуществляется поиск информации по выбранной тематике. Во время выполнения исследовательской работы учащиеся ведут дневники, в которых записывают этапы исследования,свои размышления и наблюдения. Например, по теме «Источники загрязнения» фиксируются следующие моменты: содержание загрязняющих веществ в окружающей среде, построение таблиц, показывающих долю загрязнения. Далее происходит обработка материала, оценивание результатов работы, формулирование выводов и рекомендаций.Используется дидактический материал.

Итогово-рефлексивный этап. На данном этапе учащиеся включаются в итоговое обсуждение по группам и выполнение презентаций, газеты, докладов – отчетов о проделанной исследовательской работе. Используются дидактиеские задачи. Оценивание ведется с помощью оценочных листов. Рефлексия работы над проектом осуществляется через проведение конкретного мероприятия, позволяющего сохранить окружающую среду и размышления о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Веб 2.0 проекта

Сервисы Web 2.0 Цель использования в проекте
Документы Google [www.google.com www.google.com] получение информации для решения учебных вопросов
Анкеты в [www.gmail.com Google]или в Анкетер.ру для социологических опросов
Вики для создания статьи
Блоги на [www.blogger.com www.blogger.com] для обсуждения темы и обмена информацией по ходу выполнения проекта
Skype для общения внутри групп и между рабочими группами проекта
Мультимедийные сервисы Calameo, Scribd, и другие для размещения продуктов деятельности: буклета, газеты, презентации, отчетов

Другие документы

  • Введение в НЕТИКЕТ [2]
  • Авторское право [3]
  • Сетевой этикет [4]