Портфолио проекта Мы и наша еда

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Визитная карточка проекта)
(Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
Строка 220: Строка 220:
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1NhUsj-zVOiO55mxmveqL_T1cXTO6zJq1clBxet0vWiQ&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация учителя]
[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1NhUsj-zVOiO55mxmveqL_T1cXTO6zJq1clBxet0vWiQ&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация учителя]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1dQKOOuogBza5uUaswypAwB2PMmGODA6a91ZkGO4F5Ys/edit Комментарии к презентации учителя]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

Версия 07:44, 25 июня 2012

Содержание

Автор проекта:

Анна Геннадьевна Кобелева

Портфолио проекта

We are what we eat (Мы то, что мы едим)

Предмет, класс

8 класс

Краткая аннотация проекта

Современная жизнь такая непредсказуемая. Не многие из нас задумываются о том, что они едят. Данный проект поможет учащимся найти ответы на заинтересовавшие их вопросы и составить четкую картину здорового образа жизни.

  • Цель проекта

Повышение мотивации к изучению английского языка путем формирования коммуникативной и информационной компетенции

  • Что участие в проекте даст его участникам

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу

- навык эффективной презентации результатов своей работы

- умение рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом

- умение пользоваться справочными материалами, словарями, мультимедийными средствами и иными средствами информации

- навыки осуществления самоконтроля, самооценивания, а также умение правильно оценивать своих одноклассников


  • Результаты проекта

Во время работы над проектом учащиеся научатся:

- искать, отбирать и оценивать информацию, необходимую для решения поставленных задач

- передавать основное содержание и мысль прочитанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику, описывать события, явления и факты

- читать небольшие аутентичные тексты с извлечением конкретной информации по теме проекта

- составлять, а также заполнять анкеты

- составлять план своей работы, кратко излагать результаты проведенной работы

- осуществлять индивидуальную и совместную работу

- пользоваться всевозможными справочными материалами и Internet ресурсами


  • Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

1. анкетирование перед началом работы над проектом для выявления у учащихся имеющихся знаний о методе проектов

2. наблюдение учителя за ходом работы над проектом и за взаимодействием участников группы

3. беседа с родителями об их наблюдениях за работой детей вне школы

4. листы самоконтроля для учащихся о ходе выполнения проекта


результаты проекта

1. анкетирование после проекта с целью выявления у учащихся уровня знаний по теме проекта

2. выступление группы по теме проекта (презентация, устное сообщение, создание рекламного меню)

3. самоконтроль и взаимоконтроль

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Мы то, что мы едим


  • Проблемные вопросы

1. Зачем современному ученику следует задуматься о своем питании?

2. О чем может рассказать нам пищевая пирамида?

3. Меню в столовой: идеально ли оно для современного ученика?


  • Учебные вопросы

1.Что мы едим?

2. Что такое "здоровая" еда?

3. "Junk" food - что это такое?

4. Все ли вкусное полезно?

5. Американский фаст-фуд - привычка или дань времени?

6. Заботятся ли родители о вашем питании?

7. Каково ваше мнение о меню в столовой?

8. Каким вы представляет идеальное меню для современного ученика?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

- лексический и грамматических материал в достаточном объеме

- стратегию просмотрового, поискового и аналитического чтения

- критерии оценивания итоговой работы

- компьютерные программы, позволяющие создавать тексты, презентации, рисунки, фотографии.


Уметь:

- планировать свою деятельность на всех этапах работы

- получать сведения из различных источников информации (архив, Интернет ресурсы)

- анализировать полученную информацию, выделять основное, аргументировать свой выбор

- применять коммуникативные умения и навыки

- преодолевать трудности работы в группе

- критически мыслить

- оформить компьютерную презентацию и другие материалы (буклет, объявление, анонс) по теме проекта

Где это можно узнать

в Интернете:

Небольшой ролик на английском языке "Дети фаст-фуда"

Тарелка здоровой еды

Продукты, которые необходимо избегать

Самые популярные продукты в Кэмбридже


в справочной литературе:

1. Meredith Hooper, Hooper M., Мередит Хупер. Camb.read.Ур.2 The Bridge.Meredith Hooper. Издательство: ДРОФА, Cambridge University Press, 2001 г

2. О Британии вкратце: книга для чтения на английском языке. сост. В.В. Ощепкова М., 1993

3. Speakout. Pre-intermediate. Students' Book, Antonia Clare , J.J.Wilson Издательство: Pearson, 2009



в словарях:

1. Большой англо-русский словарь

2. Великобритания. Лингвострановедческий словарь / Dictionary of Britain Составитель Геннадий Томахин, Издательство: АСТ, Астрель, 2005 г.

3. Longman Photo Dictionary of American English, New Edition Издательство: Pearson Longman ESL (2006 г.)

4. интернет словарь

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

основные направления проекта

поиск информации

отбор актуального материала

редактирование (проблемы, связанные с употреблением лексики и грамматики)

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

с учителем информатики по техническим вопросам (создания презентаций, диаграмм)

с учителем ОБЖ по вопросам полезности и вредности определенных продуктов

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Взаимодействие с родителями будет необходимо на всех этапах проекта, поэтому будет проведено родительское собрание, на котором необходимо заручиться поддержкой родителей в вопросе отслеживания или фильтрации Интернет ресурсов, используемых детьми, а также ограничение времени работы с компьютером. К тому же могут быть проведены индивидуальные беседы с родителями по интересующих их вопросам. Со стороны родителей желательны промежуточное и итоговое оценивание работы детей.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

- решение вопросов с контент-фильтрацией домашних компьютеров;

- соблюдение правил работы на компьютере дома;

- заинтересованность и контроль со стороны родителей по ходу проекта;

- способы взаимодействия учителя и родителей в течение проекта;

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

- установочное родительское собрание; - организация постоянной связи между учителем и родителями (индивидуальные консультации, связь по электронной почте, в социальных сетях); - памятки для родителей;

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

у работников библиотеки, учителя ОБЖ, родителей

Публикация учителя

Публикация для родителей

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Комментарии к презентации учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся "Нездоровая еда"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Вводная анкета "Ты и проект"

План индивидуальной работы учащихся в группе

Лист продвижения группы по проекту

Лист оценивания презентации

Последняя анкета "Твое отношение к проекту"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог для учащихся

Другие документы

Опросник для учащихся на 1 уроке

Как будет оцениваться проект

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисыЦели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com Для сбора информации по проекту, для выдвижения гипотез, проблем.
Анкеты в Google www.gmail.com для вводного анкетирования с целью определения готовности работать в проекте, а также завершающее анкетирование
Календарь в Google www.gmail.com со стороны учителя составляется календарь работы над проектом, который поможет детям более четко спланировать работу над проектом
Совместная работа с документами в GoogleДля организации групповой работы
Вики
БлогиДля рефлексии, обмена впечатлениями о проекте, для обсуждения вопросов по проекту
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru -

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания Коментарии 1Коментарии 2Электронный адрес
Вводный документ или презентация .........
Пример ученического обобщающего оценивания .........
Примеры ученических работ.........
Поддержка учеников и дидактические материалы.........
Другие ресуры.........
Портфолио в целом.........
Другие замечания:.........


Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, май 2012)