Портфолио проекта "Этот симметричный-симметричный мир!"

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Виктория Власенко, методист кабинета информатики ВИПКРО

Название проекта

Красота по расчету или этот симметричный-симметричный мир

Предмет, класс

Это интегрированный проект по математике и информатике и ИКТ. Возможно присоединение к проекту других общеобразовательных предметов.

Краткая аннотация проекта

Проект реализуется в рамках изучения темы "Геометрические преобразования" в курсе основной школы (Примеры движений фигур. Симметрия фигур. Осевая симметрия и параллельный перенос. Поворот и центральная симметрия. Понятие о гомотетии. Подобие фигур.) или в теме "Многогранники" средней (полной) школы(Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная)). По информатике проект позволяет осваивать информационные технологии в процессе реализации проекта, и осваиваемые технологии и уровень их освоения зависит от класса, в котором обучаются учащиеся и от уровня их подготовки по ИТ. Работа над проектом направлена на формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, воспитание средствами математики культуры личности. Причем рассматривается не только математическое понятие симметрии, но и её проявления в окружающем мире. Для представления результатов своих исследований учащиеся выбирают средства ИКТ (текстовый редактор, программа создания электронных презентаций, web-сайт). Освоение необходимых средств происходит в рамках предмета информатика и ИКТ. Темы по информатике и ИКТ, в рамках которых возможна организация этого проекта: Технологии создания и обработки текстовой информации (Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Использование цифрового оборудования. Использование систем распознавания текстов). Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (Представление о средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов. Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудио-визуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ). Технологии поиска и хранения информации (Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Правила цитирования источников информации). Телекоммуникационные технологии (Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности. Инструменты создания информационных объектов для Интернета. Методы и средства созданияи сопровождения сайта). Кроме того, ученик получает возможность изучать математику на материале других предметов школьного курса, и наоборот использует инструменты математики для изучения других общеобразовательных предметов. Возможные направления исследований: симметрия в математике, в литературе, в истории, в искусстве, ... Когда ребенок выбирает предметную область для проведения своих исследований, отличную от математики или информатики, учитель по этому предмету становится консультантом по содержанию работы и оценивает результаты проекта по своей предметной области. Сама организация обучения в форме выполнения проекта позволяет вырабатывать такие умения и качества как : коммуникативные умения, творчество и любознательность, критическое и системное мышление, умения работать с информацией и медиасредствами, взаимодействие и сотрудничество способность выявлять, анализировать и решать проблемы, перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую. В зависимости от предметной области, выбранной для исследований, учебные практики могут быть самыми различными. Учащиеся могут работать с различными источниками информации, проводить эксперименты, исследования, создавать собственные творческие работы и т.д. Диапазон возможных учебных практик должен определяться после выбора учащимися сферы личных интересов, с учетом которой и будет выполняться проектирование.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли создать красоту по расчету?

Проблемные вопросы

Что общего между представлениями ученых о том, какой должна быть хорошая научная теория и аналогичным воззрениями представителей искусства?

Что общего между красотой природы, красотой поэзии, красотой физической теории…?

В каких явлениях и объектах реального мира можно найти проявление симметрии?

Действуют ли и как законы симметрии в той предметной области, которая Вам интересна?

Каковы особенности проявления симметрии в различных сферах жизни?

Можно ли, отыскивая новые симметрии, продвигаться к пониманию мира и постигать законы красоты?

...

Учебные вопросы

Математика:

• Как проявляется симметрия в алгебре? (возможные темы: симметрия многочленов, симметрия графиков функций и т.д.)

Химия:

• Симметричны ли молекулы?

• Как проявляется симметрия в строении кристаллов?

Литература:

• Как проанализировать литературные произведения с точки зрения симметрии?

• Проявление симметрии – обязательное условие красоты поэзии (прозы)?

• Можно ли считать стихосложение - процессом построения симметрий?

• Найдите проявления симметрии в системе образов выбранного художественного произведения?

История:

• Что такое «биполярный мир»?

• Каковы проявления симметрии в развитии восточных цивилизаций?

Физика:

• Какая связь между геометрической симметрией и законами сохранения?

• Как проявляется симметрия в законе сохранения электрического заряда (уравнениях Максвелла и т.д.)?

• Как что математическое исследование, на основе анализа симметрии, стало источником выдающихся достижений в физике (например, создание теории относительности Эйнштейна)?

МХК:

• Как проявляется симметрия в произведениях живописи, архитектуры и т.д.?

• Каковы проявления симметрии между ритуалами и мифами соседних народов?

• В чем отличительная черта архитектуры 17 века?

...

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Сказка про осла

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Симметрия вокруг нас (реальный проект, выполненный учащимися 10 класса)

Симметрия в литературе

Симметрия многочленов

Симметрия в истории

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Рекомендации итоговому по оцениванию проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Список рекомендованной литературы по теме проекта

Этапы работы над web-сайтом проекта

Этап планирования:Задания для работы группы (область – информатика)

Другие документы

Вики-страница проекта

Визитная карточка проекта