Портфолио проекта "Кто такие рыбы?"

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Визитная карточка проекта)
 
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1: Строка 1:
-
 
== Автор проекта ==
== Автор проекта ==
[http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Busakina.com '''Бузакина Елена Викторовна'''] -  
[http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Busakina.com '''Бузакина Елена Викторовна'''] -  
Строка 32: Строка 31:
*''Чем рыбы отличаются от других живых существ?''  
*''Чем рыбы отличаются от других живых существ?''  
-
*''Названия и описание некоторых видов рыб, места их обитания, особенности  жизни.''*
+
*''Названия и описание некоторых видов рыб, места их обитания, особенности  жизни.''
== Публикация учителя ==
== Публикация учителя ==
Строка 85: Строка 84:
*[http://busakina.webasyst.net/files/d7781b41 Шаблон итоговой таблицы по проекту]
*[http://busakina.webasyst.net/files/d7781b41 Шаблон итоговой таблицы по проекту]
*
*
-
[[Категория:Курсы]]
+
 
-
[[Категория:ТЕО 2]]
+
[[Категория:ТЕО 2]][[Категория: курсы]][[Категория: Интел]]

Текущая версия на 10:27, 19 февраля 2011

Содержание

Автор проекта

Бузакина Елена Викторовна - учитель начальных классов МОУ СОШ №4 г.Кольчугина Бузакина Елена Викторовна МОУ СОШ №4.jpg

Название проекта

"Кто такие рыбы?"

Предмет, класс, продолжительность проекта

Окружающий мир, 1 класс, 1 неделя

Краткая аннотация проекта

В процессе работы над проектом учащиеся знакомятся с отличительными признаками рыб и их разнообразием. Пользуясь планом, дети создают образ рыбы (рисунок, макет, аппликация и т.д.), следуя алгоритму исследования, выясняют название рыбы, место её обитания, особенности жизни и собирают о ней интересные факты (создают презентацию), делают вывод о том, кто же такие рыбы. (создают плакат)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Кто такие рыбы?

Проблемные вопросы

  • Почему рыбы плавают?
  • Какой окраски рыбу не встретишь?
  • Есть ли у рыбы дом?
  • Что у рыбы на обед?
  • О чём молчат рыбы?

Учебные вопросы

  • Чем рыбы отличаются от других живых существ?
  • Названия и описание некоторых видов рыб, места их обитания, особенности жизни.

Публикация учителя

Что такое - проект? Что он даёт?

Визитная карточка проекта

  • Целевые образовательные стандарты

Разнообразие мира рыб, среда их обитания и особенности питания.

  • Умения XXI века

Информационная грамотность, любознательность, поисковая деятельность, коммуникативность, ответственность и гибкость, сотрудничество, самореализация и самооценка.

  • Необходимые начальные знания и умения учащихся

Учащиеся должны понимать смысл понятий "тело", "голова", "чешуя" и т.д., обладать начальными навыками изобразительной деятельности, должны уметь работать в группах, искать информацию в Интернете с помощью родителей, работать со справочной литературой

  • Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут назвать отличительные особенности рыб, а также получить представление об их разнообразии.

  • Учебные мероприятия

1 этап (подготовительный) На основе предложенной учителем презентации выявляются первоначальные знания уч-ся по теме (верные или ошибочные) 2 этап (основной) Происходит обсуждение работ подготовительного этапа, в дискуссии устраняются ошибки. Учащимся даётся задание по поиску информации по определённому плану об одном из видов рыб. Дети готовят мини-сообщение и элементами иллюстрирования или презентацию. Работы выкладываются в кампус для комментирования и определения рейтинга прочтения работ. Проводится перекрёстное оценивание. 3 этап (заключительный или этап обобщения знаний) Коллективно создаётся схема-план с элементами иллюстрирования. Даётся общая оценка проделанной работе, возможно, выявляются вопросы для дальнейшего углублённого изучения темы.

  • Методы оценивания

На начальном этапе в качестве оценивания уровня исходных знаний уч-ся используется тестирование с элементами иллюстрирования. Для этого создаётся презентация и опросные листы к ней. В процессе работы над проектом в качестве оценивание применяется обсуждение работ на campus.ru Также дети оценивают работы одноклассников по специальной таблице оценивания. Коллективное создание плаката про рыб поможет оценить уровень понимания материала уч-ся и обозначить вопросы для их дальнейшего, более глубокого изучения. Плакат будет представлять расширенную схему с иллюстрациями по теме. Также дети отвечают на дополнительные вопросы повышенной сложности, за что начисляются дополнительные +.

  • Материалы для дифференцированного обучения

Для проблемных учеников действует консультационный пункт, состоящий из группы сильных учеников, а для одарённых детей готовятся вопросы повышенной сложности или им даётся возможность самим составить такие вопросы для одноклассников.

  • Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Компьютеры, интернет, сканер

  • Програмное обеспечение

Электронные энциклопедии, веб-браузер, программа обработки изображений, текстовый редактор

  • Печатные материалы

Энциклопедии, словари, справочники

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя Кто такие рыбы?.jpg

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация уч-ся Кто такие рыбы?1.jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы