Портфолио проекта "Кто такие рыбы?"

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Предмет, класс)
 
(40 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1: Строка 1:
-
 
-
 
== Автор проекта ==
== Автор проекта ==
[http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Busakina.com '''Бузакина Елена Викторовна'''] -  
[http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Busakina.com '''Бузакина Елена Викторовна'''] -  
Строка 10: Строка 8:
'''''"Кто такие рыбы?"'''''
'''''"Кто такие рыбы?"'''''
-
== Предмет, класс ==
+
== Предмет, класс, продолжительность проекта ==
-
''1 класс, окружающий мир''
+
''Окружающий мир, 1 класс, 1 неделя''
== Краткая аннотация проекта ==
== Краткая аннотация проекта ==
 +
''В процессе работы над проектом учащиеся знакомятся с отличительными признаками рыб и их разнообразием. Пользуясь планом, дети создают образ рыбы (рисунок, макет, аппликация и т.д.), следуя алгоритму исследования, выясняют название рыбы, место её обитания, особенности  жизни и собирают о ней интересные факты (создают презентацию), делают вывод о том, кто же такие рыбы. (создают плакат)
 +
''
== Вопросы, направляющие проект ==
== Вопросы, направляющие проект ==
===''Основополагающий вопрос''===
===''Основополагающий вопрос''===
-
*
+
*''Кто такие рыбы?''
===''Проблемные вопросы''===
===''Проблемные вопросы''===
-
*
+
*''Почему рыбы плавают?''
-
*
+
*''Какой окраски рыбу не встретишь?''
-
*
+
*''Есть ли у рыбы дом?''
 +
*''Что у рыбы на обед?''
 +
*''О чём молчат рыбы?''
===''Учебные вопросы''===
===''Учебные вопросы''===
-
*
+
*''Чем рыбы отличаются от других живых существ?''
-
*
+
*''Названия и описание некоторых видов рыб, места их обитания, особенности  жизни.''
-
*
+
-
*
+
== Публикация учителя ==
== Публикация учителя ==
-
*
+
[http://busakina.webasyst.net/files/a9d347de Что такое - проект? Что он даёт?]
== Визитная карточка проекта ==
== Визитная карточка проекта ==
-
*
+
*'''Целевые образовательные стандарты'''
 +
''Разнообразие мира рыб, среда их обитания и особенности питания.''
 +
*'''Умения XXI века'''
 +
''Информационная грамотность, любознательность, поисковая деятельность, коммуникативность, ответственность и гибкость, сотрудничество, самореализация и самооценка.
 +
''
 +
*'''Необходимые начальные знания и умения учащихся'''
 +
''Учащиеся должны понимать смысл понятий "тело", "голова", "чешуя" и т.д., обладать начальными навыками изобразительной деятельности, должны уметь работать в группах, искать информацию в Интернете с помощью родителей, работать со справочной литературой''
 +
*'''Ожидаемые результаты обучения'''
 +
''После завершения проекта учащиеся смогут назвать отличительные особенности рыб, а также получить представление об их разнообразии.''
 +
*'''Учебные мероприятия'''
 +
'''1 этап (подготовительный)''' На основе предложенной учителем презентации выявляются первоначальные знания уч-ся по теме (верные или ошибочные)
 +
'''2 этап (основной)''' Происходит обсуждение работ подготовительного этапа, в дискуссии устраняются ошибки. Учащимся даётся задание по поиску информации по определённому плану об одном из видов рыб. Дети готовят мини-сообщение и элементами иллюстрирования или презентацию. Работы выкладываются в кампус для комментирования и определения рейтинга прочтения работ. Проводится перекрёстное оценивание.
 +
'''3 этап (заключительный или этап обобщения знаний)''' Коллективно создаётся схема-план с элементами иллюстрирования. Даётся общая оценка проделанной работе, возможно, выявляются вопросы для дальнейшего углублённого изучения темы.
 +
*'''Методы оценивания'''
 +
''На начальном этапе в качестве оценивания уровня исходных знаний уч-ся используется тестирование с элементами иллюстрирования. Для этого создаётся презентация и опросные листы к ней. В процессе работы над проектом в качестве оценивание применяется обсуждение работ на campus.ru Также дети оценивают работы одноклассников по специальной  таблице оценивания. Коллективное создание плаката про рыб поможет оценить уровень понимания материала уч-ся и обозначить вопросы для их дальнейшего, более глубокого изучения. Плакат будет представлять расширенную схему с иллюстрациями по теме. Также дети отвечают на дополнительные вопросы повышенной сложности, за что начисляются дополнительные +.''
 +
*'''Материалы для дифференцированного обучения'''
 +
''Для проблемных учеников действует консультационный пункт, состоящий из группы сильных учеников, а для одарённых детей готовятся вопросы повышенной сложности или им даётся возможность самим составить такие вопросы для одноклассников.''
 +
*'''Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта'''
 +
''Компьютеры, интернет, сканер''
 +
*'''Програмное обеспечение'''
 +
''Электронные энциклопедии, веб-браузер, программа обработки изображений, текстовый редактор''
 +
*'''Печатные материалы'''
 +
''Энциклопедии, словари, справочники''
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-
*
+
 
 +
[http://busakina.webasyst.net/files/d097546b Презентация учителя]
 +
[[Изображение:Кто такие рыбы?.jpg]]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-
*
+
 
 +
[http://busakina.webasyst.net/files/7f597c7c Презентация уч-ся]
 +
[[Изображение:Кто_такие_рыбы?1.jpg]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-
*
+
*[http://busakina.webasyst.net/files/832544a2 Формирующее оценивание на этапе введения в проект]
-
*
+
*[http://busakina.webasyst.net/files/61d94013 Перекрёстное оценивание]
 +
*[http://busakina.webasyst.net/files/836ec169 Итоговое оценивание]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
-
*  
+
*[http://busakina.webasyst.net/files/7d0b5712 План проекта]
-
*
+
*[http://busakina.webasyst.net/files/94adcebc Календарь проекта]
 +
*[http://busakina.webasyst.net/files/652b615a Дополнительные задания]
== Другие документы ==
== Другие документы ==
 +
*[http://busakina.webasyst.net/files/d7781b41 Шаблон итоговой таблицы по проекту]
*
*
-
*
+
 
-
[[Категория:Курсы]]
+
[[Категория:ТЕО 2]][[Категория: курсы]][[Категория: Интел]]
-
[[Категория:ТЕО 2]]
+

Текущая версия на 10:27, 19 февраля 2011

Содержание

Автор проекта

Бузакина Елена Викторовна - учитель начальных классов МОУ СОШ №4 г.Кольчугина Бузакина Елена Викторовна МОУ СОШ №4.jpg

Название проекта

"Кто такие рыбы?"

Предмет, класс, продолжительность проекта

Окружающий мир, 1 класс, 1 неделя

Краткая аннотация проекта

В процессе работы над проектом учащиеся знакомятся с отличительными признаками рыб и их разнообразием. Пользуясь планом, дети создают образ рыбы (рисунок, макет, аппликация и т.д.), следуя алгоритму исследования, выясняют название рыбы, место её обитания, особенности жизни и собирают о ней интересные факты (создают презентацию), делают вывод о том, кто же такие рыбы. (создают плакат)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Кто такие рыбы?

Проблемные вопросы

  • Почему рыбы плавают?
  • Какой окраски рыбу не встретишь?
  • Есть ли у рыбы дом?
  • Что у рыбы на обед?
  • О чём молчат рыбы?

Учебные вопросы

  • Чем рыбы отличаются от других живых существ?
  • Названия и описание некоторых видов рыб, места их обитания, особенности жизни.

Публикация учителя

Что такое - проект? Что он даёт?

Визитная карточка проекта

  • Целевые образовательные стандарты

Разнообразие мира рыб, среда их обитания и особенности питания.

  • Умения XXI века

Информационная грамотность, любознательность, поисковая деятельность, коммуникативность, ответственность и гибкость, сотрудничество, самореализация и самооценка.

  • Необходимые начальные знания и умения учащихся

Учащиеся должны понимать смысл понятий "тело", "голова", "чешуя" и т.д., обладать начальными навыками изобразительной деятельности, должны уметь работать в группах, искать информацию в Интернете с помощью родителей, работать со справочной литературой

  • Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут назвать отличительные особенности рыб, а также получить представление об их разнообразии.

  • Учебные мероприятия

1 этап (подготовительный) На основе предложенной учителем презентации выявляются первоначальные знания уч-ся по теме (верные или ошибочные) 2 этап (основной) Происходит обсуждение работ подготовительного этапа, в дискуссии устраняются ошибки. Учащимся даётся задание по поиску информации по определённому плану об одном из видов рыб. Дети готовят мини-сообщение и элементами иллюстрирования или презентацию. Работы выкладываются в кампус для комментирования и определения рейтинга прочтения работ. Проводится перекрёстное оценивание. 3 этап (заключительный или этап обобщения знаний) Коллективно создаётся схема-план с элементами иллюстрирования. Даётся общая оценка проделанной работе, возможно, выявляются вопросы для дальнейшего углублённого изучения темы.

  • Методы оценивания

На начальном этапе в качестве оценивания уровня исходных знаний уч-ся используется тестирование с элементами иллюстрирования. Для этого создаётся презентация и опросные листы к ней. В процессе работы над проектом в качестве оценивание применяется обсуждение работ на campus.ru Также дети оценивают работы одноклассников по специальной таблице оценивания. Коллективное создание плаката про рыб поможет оценить уровень понимания материала уч-ся и обозначить вопросы для их дальнейшего, более глубокого изучения. Плакат будет представлять расширенную схему с иллюстрациями по теме. Также дети отвечают на дополнительные вопросы повышенной сложности, за что начисляются дополнительные +.

  • Материалы для дифференцированного обучения

Для проблемных учеников действует консультационный пункт, состоящий из группы сильных учеников, а для одарённых детей готовятся вопросы повышенной сложности или им даётся возможность самим составить такие вопросы для одноклассников.

  • Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Компьютеры, интернет, сканер

  • Програмное обеспечение

Электронные энциклопедии, веб-браузер, программа обработки изображений, текстовый редактор

  • Печатные материалы

Энциклопедии, словари, справочники

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя Кто такие рыбы?.jpg

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация уч-ся Кто такие рыбы?1.jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы