Портфолио проекта"Ошибки в СМИ"

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Лихарёва Светлана Анатольевна

Портфолио проекта

"Ошибки в СМИ"

Предмет, класс

Русский язык, 8 класс

Краткая аннотация проекта

  • Цель проекта:

Анализ языковых ситуаций с точки зрения нормативности, способ речевого самосовершенствования

  • Что участие в проекте даст его участникам:

Реализация проекта позволит решить следующие задачи:

• Объяснять роль языка в жизни человека и общества;

• Определять тему, основную мысль текста, его стиль и тип речи;

• Обосновывать свои выводы;

• Структурировать информацию с целью повышения убедительности выводов.

  • Результаты проекта

В ходе проведения проекта ученики, используя необходимые знания по русскому языку и информацию в Интернете, представили отчет о проделанной работе в виде презентаций по различным темам. Для того чтобы обратить внимание учащихся школы на существующую поблему, проект будет представлен на ежегодной школьной научно-исследовательской конференции.

  • Как будут оцениваться и обсуждаться:

Представление итогов самостоятельной работы каждой группы прошло в форме дискуссии с приглашением учителей-предметников, администрации школы и родителей. В ходе дискуссии обсуждаются проблемы, выявленные в ходе работы над проектом, учащимися предлагались пути их решения. Подводя итоги, каждая группа заполнила лист оценки деятельности каждой группы в отдельности и всего проекта в целом.

  • Ход проекта

Этапы проекта "Ошибки в СМИ"

  • Структура проекта

Структура проекта "Ошибки в СМИ"

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Как сохранить национальное достояние?

  • Проблемные вопросы

• Как сохранить русский язык - национальное достояние, переданное нам нашими предшественниками?

• Влияют ли на нашу культуру средства массовой информации?

• Может ли речь работников СМИ служить образцом правильного литературного языка?

• Является ли реклама «двигателем прогресса» в развитии уровня речевой культуры?

• Какие телепередачи чаще всего смотрят школьники?

• Какие ошибки встречаются в речи телеведущих?

• Есть ли в песнях «лишние» слова?


  • Учебные вопросы

• Какие стили речи вы знаете?

• От чего зависит выбор стиля?

• В какой речевой ситуации мы используем художественный стиль? А публицистический?

• Каковы основные задачи публицистического стиля?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

• Знать основные нормы русского литературного языка;

• Знать основные нормы речевого этикета;

• Владеть навыками работы со словарями, со справочной литературой;

• Умение пользоваться компьютером,

• Владение навыком поиска информации в Интернете.

Где это можно узнать

Метод проектов: технология комплексно-ориентированного образования/ Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова. Самара: Учебная литература, 2006.

Новый орфоэпический словарь русского языка (произношение, ударение, грамматические формы) / Т.Ф. Иванова. М.: Рус. яз.-Медиа, 2006.

Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/Сост. М.В. Панов. М.: Педагогика, 1984.

http://www.aif.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.i-u.ru/biblio/archive/kusin_culture/

http://www.i-u.ru/biblio/archive/graudina_shiryaev_spiking_culture/

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

Автор проекта постоянно выступает в роли консультанта: он помогает отобрать источники для сбора информации, саму информацию по данной проблеме, координирует и направляет работу, ненавязчиво контролирует последовательность выполнения проекта, а также помогает разработать критерии оценки результатов и процесса.

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Ошибки в рекламе.

Ошибки в речи политиков.

Ошибки в песнях.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания презентации учащихся