Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении / ТЕО2 (октябрь 2010)

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
Intel ТЕО 2 (октябрь 2010)


Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Группа 1:

  1. Еремеева Татьяна Ивановна
  2. Жукова Т.В.
  3. Гаврилов Александр Сергеевич
  4. Кузицына Елена Васильевна
  5. Нешкова Любовь Борисовна
  6. Елена Викторовна Гончарова
  7. Лыкова Наталья Владимировна
  8. Зуев Александр


№ п/пПроблемаРешение
1.
2. Грамотное оценивание существующих стандартов Для того, что бы быть уверенным, что достижения учеников в соответствии с требованиями стандартов необходимо грамотно составить систему оценивания соответствующую стандартам. Это оценивание должно происходить на протяжении всего обучающего цикла, использовать различные методы и средства оценивания. Именно это позволит увидеть прогресс учащихся. Чтобы усилия, направленные на проектную деятельность не оказались напрасными, можно опубликовать результаты исследования форме вики-статьи, а также направить учащихся с готовым проектом на научно-практическую конференцию школьников. --Татьяна Жукова 12:34, 27 ноября 2010 (UTC)
3.
...



Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Группа 2:

  1. Бударина Елена Викторовна
  2. Рыжова Ирина Владимировна
  3. Субботина Светлана Геннадьевна
  4. Пискарева Елена Викторовна
  5. Ксенофонтов Алексей Николаевич
  6. Жукова Ирина Викторовна
  7. Густокашина Елена Юрьевна
  8. Прокофьева Е.Ю.
  9. Лучкина Наталья



№ п/пПроблемаРешение
1.
2.Как создать для каждого ученика индивидуальный учебный план Выделить для каждого время до начала учебного года и вместе изучить программу с позиции: нужно/не нужно/чем заменить
3.Как спланировать деятельность учителя и учащегося в данной ситуации Правильное распределение роли учителя и учащегося
4. Как "заставить" учащегося обучаться тому, что важно Учитель осуществляет мониторинг и коррекцию самостоятельной внеурочной работы учащихся. Он должен формировать у учащихся (начиная с младших классов) разумные привычки учебного труда: привычку постоянно учиться, размышлять над увиденным и услышанным, правильно это оценивать.--Ryzovaira 11:03, 28 ноября 2010 (UTC) Рыжова И.В.



Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

Группа 3.

  1. Журавлёва Светлана Александровна
  2. Денисова Алла Евгеньевна
  3. Бузакина Елена Викторовна
  4. Витвицкая Любовь Михайловна
  5. Фураева Марина Викторовна
  6. Чавтараева Елена Борисовна
  7. Лариков Александр
  8. Лучкин Сергей
№ п/пПроблемаРешение
1.как создать условия для полного погружения всех членов группы в решение заданий? Подробная разработка каждого задания с учётом индивидуальных возможностей каждого члена группы, т.е. любое задание строится из деферинцированных частей. Отслеживание индивидуальных результатов каждым членом группы по чёткой инструкции оценки знаний для каждого задания. Журавлёва 0:02, 11 ноября 2010 (UTC)
2.
3.Как оценить работу учащегося, если в первом классе оценки не ставят Ценность работы можно определить по её рейтингу среди других учащихся и по соответствию требованиям к данному виду работы. миЛена 15:56, 8 ноября 2010 (UTC)
4.
8.Как определить перечень индивидуальных измерителей Цель, поставленную перед группой, сформулировать в виде набора показателей, для каждого ученика определить (вместе с ним) индивидуальное множество показателей из общего набора
как Распределить обязанности на каждом из этапов проекта при всеобщем равноправии участников. Смотреть планы работы каждого из участников на протяжении проектирования. При защите проекта сопоставить первоначальные цели и результаты исследования. Можно разработать систему баллов и с ее помощью оценивать активность всех участников.