Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении (Судогда 2019)

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «<center> {| id="toc" style="margin: 0 2em 0 2em;" |- | style="background:#FFD700" align="float:center"|'''[[Реализация проектной деятельн...»)
(/* Как быть уверенным, что достижения воспитанников соответствуют государственным требованиям, чтобы усилия, затраченные на проектную д)
Строка 16: Строка 16:
'''Группа 1:'''
'''Группа 1:'''
-
# [[Участник:Коптелова Наталья Ивановна|Коптелова Наталья Ивановна]]
+
# [[Участник:|Участник:]]
-
# [[Участник:Мещерина Полина Николаевна|Мещерина Полина Николаевна]]
+
# [[Участник:|Участник:]]
-
# [[Участник:Малышева Евгения Сергеевна|Малышева Евгения Сергеевна]]
+
# [[Участник:|Участник:]]
-
# [[Участник:Царёва Анна Анатольевна|Царёва Анна Анатольевна]]
+
# [[Участник:|Участник:]]
{| class="standard" border=1  
{| class="standard" border=1  
Строка 28: Строка 28:
|--  
|--  
-
|1.||''Отсутствует совместная работа с воспитанниками''||''Обязательна должна присутствовать совместная работа с воспитателем, со специалистами ДОУ, с родителями''  
+
|1.||''Описание проблемы''||''Пути решения проблемы''  
|--  
|--  
-
|2.||''Неграмотно подобранные методические пособия''||''Подобрать методические пособия, материал, перечень ресурсов в соответствии с темой проекта и требованиям ФГОС ''
+
|2.||''Описание проблемы''||''Пути решения проблемы ''
|--  
|--  
-
|3.||Нечётко сформулирована цель проекта''||''Чётко сформулировать цель проекта. Грамотно спланировать план работы в соответствии с ФГОС. Проработать критерии оценки проекта'''
+
|3.||Описание проблемы''||''Пути решения проблемы'''
|--
|--
-
|4.||''Отсутствие у воспитанников заинтересованности и мотивации''||''Заинтересовать воспитанников данным проектом. Чтобы они работали над ним с удовольствием и тогда будут получены эффективные результаты ''
+
|4.||''Описание проблемы''||''Пути решения проблемы''
|--  
|--  
-
|5.||''Данный проект не соответствует возрасту воспитанника и его индивидуальным особенностям''||''Учитывать в данном проекте возрастные особенности воспитанников''
+
|5.||''Описание проблемы''||''Пути решения проблемы''
|}
|}

Версия 03:56, 8 июня 2019

Реализация проектной деятельности (март-апрель, 2017)


Как быть уверенным, что достижения воспитанников соответствуют государственным требованиям, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Группа 1:

  1. [[Участник:|Участник:]]
  2. [[Участник:|Участник:]]
  3. [[Участник:|Участник:]]
  4. [[Участник:|Участник:]]
№ п/пПроблемаРешение
1.Описание проблемыПути решения проблемы
2.Описание проблемыПути решения проблемы
3.Описание проблемыПути решения проблемы
4.Описание проблемыПути решения проблемы
5.Описание проблемыПути решения проблемы


Если воспитанники сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Группа 2:

  1. Гахраманова Айнур Гусейновна
  2. Пономарёва Лидия Викторовна
  3. Грушин Марк Александрович
№ п/пПроблемаРешение
1.Отступление от темы проектаболее четкое планирование работы по проекту
2.Проблема неравномерного участия детей в групповой работераспределение конкретных ролей участников проекта
3.Сложность в выборе единого мнения совместное обсуждение
4.'Проблема завышенной или заниженной оценки воспитанников группыколлективное решение результатов оценивания
5.описание проблемырешение проблемы



Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если воспитанники работают в группах?

Группа 3.

  1. Петреева Дина Маирбеговна
  2. Рожкова Анна Анатольевна
  3. Волкова Ольга Ивановна
№ п/пПроблемаРешение
1.Дети с девиантным поведением мешают работать в группах Заинтересовать этого ребёнка индивидуальным заданием, не отходя от темы
2.В группе большое количество неуспевающих детейДифференцировать материал по степени сложности
3.В группе большое количество учащихся-лидеровРасформировать группы детей
4.Плохая слаженность детей в групповой работеПредоставить каждому возможность действовать
5.Ребёнок-изгой в группеКомплексная работа с классом, группой и отвергаемым ребенком до и после занятий