Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении (МБДОУ СОШ № 14 г.Коврова

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?)
(Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?)
 
(25 промежуточных версий не показаны.)
Строка 2: Строка 2:
{| id="toc" style="margin: 0 2em 0 2em;"
{| id="toc" style="margin: 0 2em 0 2em;"
|-
|-
-
| style="background:#FFD700" align="float:center"|'''[[Intel® «Обучение для будущего» V10 (МБДОУ СОШ № 14 г. Коврова)]]'''
+
| style="background:#FFD700" align="float:center"|'''[[Intel "Обучение для будущего" V10 на базе МБОУ СОШ № 14 г. Коврова (ноябрь 2013)]]'''
|-
|-
|}
|}
Строка 17: Строка 17:
'''Группа 1:'''
'''Группа 1:'''
-
 
+
*[[Участник:Геращенко Наталья Александровна | Геращенко Наталья Александровна ]]  
-
*[[Участник:|Участник:]]
+
-
*[[Участник: | ]]  
+
*[[Участник:Наталья Васильевна Александрова  |Наталья Васильевна Александрова  ]]  
*[[Участник:Наталья Васильевна Александрова  |Наталья Васильевна Александрова  ]]  
-
*[[Участник:Алешина Наталья Алексеевна: |Алешина Наталья Алексеевна  ]]  
+
*[[Участник:Алешина Наталья Алексеевна  |Алешина Наталья Алексеевна  ]]  
Строка 29: Строка 27:
!№ п/п||Проблема||Решение
!№ п/п||Проблема||Решение
-
 
|--  
|--  
-
|1.|| ..||...
+
|1.|| Как поставить цель..|| Предположить результат...
|--  
|--  
-
|2.||..||...  
+
|2.||Где найти материал..|| Интернет-ресурсы...  
|--  
|--  
-
|3.||...|| ...
+
|3.||Незнание требований...||Изучить стандарты ...
|--  
|--  
-
|4.||...||...
+
|4.||Больше проблем не видим...||Есть стандарт, в котором прописаны предполагаемые результаты и способы их проверки...
|--  
|--  
|5.||..||..
|5.||..||..
 +
|}
|}
Строка 62: Строка 60:
*[[Участник:Казакова Елена Павловна| Казакова Елена Павловна ]]  
*[[Участник:Казакова Елена Павловна| Казакова Елена Павловна ]]  
-
*[[Участник:Мельничук Э. Ю.|Участник:Мельничук Э. Ю.  ]]  
+
*[[Участник:Мельничук Э. Ю.|Мельничук Э. Ю.  ]]  
-
*[[Участник:Участник:Пакшина Елена Германовна | Участник:Пакшина Елена Германовна ]]  
+
*[[Участник:Пакшина Елена Германовна|Пакшина Елена Германовна ]]  
-
*[[Участник: |  ]]  
+
*[[Участник:Татьяна Неймович |Татьяна Неймович ]]
 +
*[[Участник:Гнездилова Ольга |Гнездилова Ольга]]
Строка 75: Строка 74:
|--  
|--  
-
|1.|| ..||..
+
|1.||Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?||Организация взаимооценивания. Если ученики будут оценивать результаты обучения друг друга, они смогут определить, насколько работа соответствует ожидаемым результатам. Ожидаемые результаты соотносятся со стандартами и могут составляться коллективно классом для учета личностных ожиданий учащихся. Оценивание (анализ) портфолио ученика. Оно дает представление о ходе учебной деятельности ученика, позволяет проследить за развитием ученика и его достижениями.  
|--  
|--  
-
|2.|| ..||..
+
|2.|| Как проследить время работы каждого участника над проектом, его вклад?||Создание индивидуальных планов работы с конкретными датами. Встречи-конференции, где будут отчеты об уже проделанной работе. Общая таблица продвижения по проекту.  
|--  
|--  
-
|3.||..||.. ..
+
|3.||Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?||Организовать мониторинг прогресса учащихся. А если мониторинг привязан к определённому графику, то ученики более ответственно будут относятся к своему обучению. Такое оценивание помогает вырабатывать полезные отзывы и комментарии. Мониторинг прогресса уч-ся помогает ученикам увидеть их слабые стороны, и подтвердить их сильные стороны и успехи.  
|--  
|--  
-
|4.|| ..|| ...
+
|4.|| Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?||Выполнение входящих тестов и тестов на последнем этапе проекта , заполнение таблицы ЗИУ позволят ученику оценить свои знания по изучаемой теме.  
|--  
|--  
-
|5.||.||..
+
|5.||Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?||Срезы знаний, мониторинг, тестирование на различных этапах учебной деятельности позволят оценить учебные достижения учеников.
|--  
|--  
|}
|}
Строка 103: Строка 102:
'''Группа 3.'''  
'''Группа 3.'''  
-
*[[Участник: | ]]  
+
*[[Участник:Ольга Леонидовна Белова | Белова Ольга Леонидовна ]]  
-
*[[Участник: | ]]  
+
*[[Участник:Татьяна Неймович | Неймович Татьяна Александровна]]  
-
*[[Участник:  | ]]  
+
*[[Участник:ИннаИсагулова | Исагулова Инна Георгиевна ]]  
-
*[[Участник:  | ]]  
+
*[[Участник:Кузнецова Елизавета | Кузнецова Елизавета Владимировна ]]  
 +
 
{| class="standard" border=1  
{| class="standard" border=1  
Строка 115: Строка 115:
|--  
|--  
-
|1.||..||..  
+
|1.||Если проект выполняется без использования ИКТ..||оценивание отслеживается с помощью оценочного листа..  
|--  
|--  
-
|2.||..||..
+
|2.||Если проект выполняется с использованием ИКТ..||оценивание обеспечивается с помощью вики - страницы, ответов в блоге и с помощью оценочного листа
|--  
|--  
-
|3.||.. ||
+
|3.||Трудно оценить работу каждого ученика в группе.. ||необходимо разработать критерии оценивания,анкетирование
|--  
|--  
-
|4.||..||..
+
|4.||Трудно оценить результаты работы каждого участника..|| постановка задач для каждого участника.
|--  
|--  
|}
|}

Текущая версия на 05:30, 17 декабря 2013

Intel "Обучение для будущего" V10 на базе МБОУ СОШ № 14 г. Коврова (ноябрь 2013)


Как быть уверенным, что достижения воспитанников соответствуют государственным требованиям, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Группа 1:


№ п/пПроблемаРешение
1. Как поставить цель.. Предположить результат...
2.Где найти материал.. Интернет-ресурсы...
3.Незнание требований...Изучить стандарты ...
4.Больше проблем не видим...Есть стандарт, в котором прописаны предполагаемые результаты и способы их проверки...
5.....




Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Группа 2:


№ п/пПроблемаРешение
1.Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?Организация взаимооценивания. Если ученики будут оценивать результаты обучения друг друга, они смогут определить, насколько работа соответствует ожидаемым результатам. Ожидаемые результаты соотносятся со стандартами и могут составляться коллективно классом для учета личностных ожиданий учащихся. Оценивание (анализ) портфолио ученика. Оно дает представление о ходе учебной деятельности ученика, позволяет проследить за развитием ученика и его достижениями.
2. Как проследить время работы каждого участника над проектом, его вклад?Создание индивидуальных планов работы с конкретными датами. Встречи-конференции, где будут отчеты об уже проделанной работе. Общая таблица продвижения по проекту.
3.Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?Организовать мониторинг прогресса учащихся. А если мониторинг привязан к определённому графику, то ученики более ответственно будут относятся к своему обучению. Такое оценивание помогает вырабатывать полезные отзывы и комментарии. Мониторинг прогресса уч-ся помогает ученикам увидеть их слабые стороны, и подтвердить их сильные стороны и успехи.
4. Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?Выполнение входящих тестов и тестов на последнем этапе проекта , заполнение таблицы ЗИУ позволят ученику оценить свои знания по изучаемой теме.
5.Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?Срезы знаний, мониторинг, тестирование на различных этапах учебной деятельности позволят оценить учебные достижения учеников.



Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

Группа 3.


№ п/пПроблемаРешение
1.Если проект выполняется без использования ИКТ..оценивание отслеживается с помощью оценочного листа..
2.Если проект выполняется с использованием ИКТ..оценивание обеспечивается с помощью вики - страницы, ответов в блоге и с помощью оценочного листа
3.Трудно оценить работу каждого ученика в группе.. необходимо разработать критерии оценивания,анкетирование
4.Трудно оценить результаты работы каждого участника.. постановка задач для каждого участника.