Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении (МБДОУ СОШ № 14 г.Коврова

Материал из Vladimir

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

<center> {| id="toc" style="margin: 0 2em 0 2em;" |- | style="background:#FFD700" align="float:center"|'''[[Intel® «Обучение для будущего» V10 (МБДОУ СОШ № 14 г. Коврова)]]''' |- |} </center> {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 1px solid #EEE8AA; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #FFDAB9; border: 1px solid #EECBAD; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | == Как быть уверенным, что достижения воспитанников соответствуют государственным требованиям, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными? == '''Группа 1:''' *[[Участник:|Участник:]] *[[Участник:Геращенко Наталья Александровна | Геращенко Наталья Александровна ]] *[[Участник:Наталья Васильевна Александрова |Наталья Васильевна Александрова ]] *[[Участник:Алешина Наталья Алексеевна |Алешина Наталья Алексеевна ]] {| class="standard" border=1 |-- !№ п/п||Проблема||Решение |-- |1.|| Как поставить цель..|| Предположить результат... |-- |2.||Где найти материал..|| Интернет-ресурсы... |-- |3.||Незнание требований...||Изучить стандарты ... |-- |4.||Больше проблем не видим...||Есть стандарт, в котором прописаны предполагаемые результаты и способы их проверки... |-- |5.||..||.. |} |} |} {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 1px solid #EEE8AA; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #FFDAB9; border: 1px solid #EECBAD; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | == Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?== '''Группа 2:''' *[[Участник:Казакова Елена Павловна| Казакова Елена Павловна ]] *[[Участник:Мельничук Э. Ю.|Мельничук Э. Ю. ]] *[[Участник:Пакшина Елена Германовна|Пакшина Елена Германовна ]] *[[Участник:Татьяна Неймович |Татьяна Неймович ]] *[[Участник:Гнездилова Ольга |Гнездилова Ольга]] {| class="standard" border=1 |-- !№ п/п||Проблема||Решение |-- |1.||Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?||Организация взаимооценивания. Если ученики будут оценивать результаты обучения друг друга, они смогут определить, насколько работа соответствует ожидаемым результатам. Ожидаемые результаты соотносятся со стандартами и могут составляться коллективно классом для учета личностных ожиданий учащихся. Оценивание (анализ) портфолио ученика. Оно дает представление о ходе учебной деятельности ученика, позволяет проследить за развитием ученика и его достижениями. |-- |2.|| Как проследить время работы каждого участника над проектом, его вклад?||Создание индивидуальных планов работы с конкретными датами. Встречи-конференции, где будут отчеты об уже проделанной работе. Общая таблица продвижения по проекту. |-- |3.||Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?||Организовать мониторинг прогресса учащихся. А если мониторинг привязан к определённому графику, то ученики более ответственно будут относятся к своему обучению. Такое оценивание помогает вырабатывать полезные отзывы и комментарии. Мониторинг прогресса уч-ся помогает ученикам увидеть их слабые стороны, и подтвердить их сильные стороны и успехи. |-- |4.|| Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?||Выполнение входящих тестов и тестов на последнем этапе проекта , заполнение таблицы ЗИУ позволят ученику оценить свои знания по изучаемой теме. |-- |5.||Как организовать оценивание результатов учебной деятельности учащихся?||Срезы знаний, мониторинг, тестирование на различных этапах учебной деятельности позволят оценить учебные достижения учеников. |-- |} |} |} {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 1px solid #EEE8AA; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #FFDAB9; border: 1px solid #EECBAD; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | == Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?== '''Группа 3.''' *[[Участник: | ]] *[[Участник: | ]] *[[Участник: | ]] *[[Участник: | ]] {| class="standard" border=1 |-- !№ п/п||Проблема||Решение |-- |1.||..||.. |-- |2.||..||.. |-- |3.||.. || |-- |4.||..||.. |-- |} |} [[Категория:V10.0]] [[Категория:Интел]]

Возврат к странице Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении (МБДОУ СОШ № 14 г.Коврова.