Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении (Киржач 2012)

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 1px solid...)
(Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?)
 
(11 промежуточных версий не показаны.)
Строка 8: Строка 8:
'''Группа 1:'''
'''Группа 1:'''
-
*  
+
* Горшкова Марина Сергеевна
*  
*  
*     
*     
Строка 19: Строка 19:
|--  
|--  
-
|1.||                     ||
+
|1.Горшкова Марина Сегреевна||Дефицит времени и разный темп работ групп              || Составить чёткий план и график контроля деятельности индивидуальной и в группе
|--  
|--  
|2.||                      ||
|2.||                      ||
Строка 46: Строка 46:
'''Группа 2:'''
'''Группа 2:'''
-
*  
+
*Филиппова Светлана Владимировна
*  
*  
*  
*  
Строка 59: Строка 59:
|--  
|--  
-
|1.||  ||   
+
|1.||Способы выявления индивидуальных потребностей || осуждения возможного участия каждого ученика в проекте    
|--  
|--  
|2.||  ||   
|2.||  ||   
Строка 86: Строка 86:
'''Группа 3.'''  
'''Группа 3.'''  
-
*  
+
*Назарова Вера Николаевна
-
*  
+
*Евсеевич Ольга Николаевна
 +
*Фёдорова Ирина Вячеславовна
 +
*Парфёнова Екатерина Николаевна
 +
*Ртищева Наталья Николаевна
 +
 
{| class="standard" border=1  
{| class="standard" border=1  
Строка 96: Строка 100:
|--  
|--  
-
|1.||  ||  
+
|1.||Проблема субъективности взаимного оценивания учащимися друг друга и влияние личностных взаимоотношений на оценку индивидуальной работы ученика   ||1.Организовать независимое оценивание,пригласить экспертов со стороны (другой учитель,психолог).
 +
2. Сформировать группу учащихся, способных дать объективную оценку.
 +
 
 +
3. Создать комфортную психологическую обстановку. 
|--  
|--  
-
|2.||  ||
+
|2.||Самостоятельное оценивание учеником своей работы в группе. Проблема адекватной самооценки ученика.   ||1. Разработать чёткие критерии оценивания. 2. Объяснить ученикам смысл и цели оценивания.
|--  
|--  
-
|3.||  ||
+
 
 +
|3.||Как распределить работу в группе?   ||1.Составить план работы группы с помощью учителя.
 +
2. Постараться распределить задания по возможностям и желаниям учеников.
|--  
|--  

Текущая версия на 16:55, 24 мая 2012

Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Группа 1:

  • Горшкова Марина Сергеевна
№ п/пПроблемаРешение
1.Горшкова Марина СегреевнаДефицит времени и разный темп работ групп Составить чёткий план и график контроля деятельности индивидуальной и в группе
2.
3.



Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Группа 2:

  • Филиппова Светлана Владимировна


№ п/пПроблемаРешение
1.Способы выявления индивидуальных потребностей осуждения возможного участия каждого ученика в проекте
2.
3.



Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

Группа 3.

  • Назарова Вера Николаевна
  • Евсеевич Ольга Николаевна
  • Фёдорова Ирина Вячеславовна
  • Парфёнова Екатерина Николаевна
  • Ртищева Наталья Николаевна


№ п/пПроблемаРешение
1.Проблема субъективности взаимного оценивания учащимися друг друга и влияние личностных взаимоотношений на оценку индивидуальной работы ученика 1.Организовать независимое оценивание,пригласить экспертов со стороны (другой учитель,психолог).

2. Сформировать группу учащихся, способных дать объективную оценку.

3. Создать комфортную психологическую обстановку.

2.Самостоятельное оценивание учеником своей работы в группе. Проблема адекватной самооценки ученика. 1. Разработать чёткие критерии оценивания. 2. Объяснить ученикам смысл и цели оценивания.
3.Как распределить работу в группе? 1.Составить план работы группы с помощью учителя.

2. Постараться распределить задания по возможностям и желаниям учеников.