Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении Группа 4

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
вернуться на страницу Intel V10.0 Меленковский район 2014 год Группа 4


Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Группа 1:

  • Вялова Е.Г.
  • Коноплева Л.Н.
  • Нефедова Е.Г.
  • Захаров А.Н.
№ п/пПроблемаРешение
1. Проблема представления результатов проектной деятельности Консультации по оформлению работы,разработка и представление карты движения, листов контроля и т.д.
2. Низкая мотивация к деятельности Создание ситуации успеха,регулярная проверка достигнутых результатов на каждом этапе проекта
3.Проблема с осознанием конечного результата Комментарий фасилитатора
4.Готовность педагога к грамотной организации проектной деятельности Методическая поддержка, самообразование, курсовая подготовка
5. Непонимание обучающимися сути оценивания их работы Грамотка разработка критериев оценивания работы



Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Группа 2:

  • Акимова Т.С.
  • Миронова Ю.Б.
  • Костина И.Н.


№ п/пПроблемаРешение
1. Завышенная самооценка результатов своей деятельности Психологические тренинги по формированию самооценки
2. Учитель должен выяснить то, что нужно ученику Провести опрос, тестирование, индивидуальное собеседование
3. Узнать, сколько времени ученики посвящают тому, что нужно Индивидуальное собеседование с учениками и родителями
4. Как узнать, что ученики понимают, каким должен быть результат Разработать систему оценивания устных ответов и письменных работ
5. Выбрать методы контроля Наблюдение за работой учащимися, рефлексия, вопросы по теме,самоконтроль,использовать учащихся в качестве эксперта или учителя.



Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

Группа 3.

  • Бурова Н.Г.
  • Рукавишникова М.Г.
  • Лукина Г.В.


№ п/пПроблемаРешение
1. Включение в активную деятельность каждого члена группы--Бурова Наталья Геннадьевна 14:59, 9 октября 2014 (MSK) Создание положительной мотивационной среды для реализации каждого участника группы--Бурова Наталья Геннадьевна 14:59, 9 октября 2014 (MSK)
2. Определение критериев оценивания --Лукина Г.В. 15:20, 9 октября 2014 (MSK)Разработать график оценивания, позволяющий оценить знания и умения ребят до начала работы над проектом, в процессе выполнения проекта и после завершения работы--Лукина Г.В. 15:20, 9 октября 2014 (MSK)
3. Отношения детей внутри группы--Бурова Наталья Геннадьевна 14:59, 9 октября 2014 (MSK) Создание комфортного психологического микроклимата на основе сотрудничества--Бурова Наталья Геннадьевна 14:59, 9 октября 2014 (MSK)
4. Дифференциация контроля--Лукина Г.В. 15:20, 9 октября 2014 (MSK) Разработка разноуровнего контроля--Лукина Г.В. 15:20, 9 октября 2014 (MSK)
5. Как распределить работу в группе?--Рукавишникова М.Г. 22:56, 16 октября 2014 (MSK) Составить план работы с помощью учителя.Постараться распределить задания по желаниям учеников--Рукавишникова М.Г. 22:58, 16 октября 2014 (MSK)