Обсуждение участника:Bnn089a

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Здравствуйте, Наталья Николаевна! Рады приветствовать Вас на нашем сайте! Надеемся на плодотворное сотрудничество! С уважением, --Полякова В.А. 10:02, 11 октября 2009 (UTC)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»





«Счастливый случай».


Внеклассное мероприятие по математике

в 5 классе





                                                                                        Учитель математики
                                                                                 Барбашова Наталья Николаевна






округ Муром Владимирской области. 2009 год

Цель: - привитие интереса к математике, - привлечение к поиску информации, работе с различными источниками, - развитие внимания, логического мышления, смекалки, умения рассуждать - воспитание доброжелательного отношения между учащимися, взаимопомощи, поддержки, уважения к сопернику.

Содержание игры: 1 гейм– ЗНАКОМСТВО (1-5 баллов) 2 гейм – РАЗМИНКА (1балл за правильный ответ) 3 гейм – ЗАДАЧКИ – ЗАМОРОЧКИ (1балл за правильный ответ) 4 гейм – КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ(1балл за правильный ответ) 5 гейм – ДАЛЬШЕ, ДАЛЬШЕ (1балл за правильный ответ) 6 гейм - ЗАГАДОЧНАЯ МАТЕМАТИКА (5 баллов)


В игре участвуют 2 команды.

1 гейм– ЗНАКОМСТВО Представление команд. 2 гейм – РАЗМИНКА Вопросы 1ой команде: Число разрядов в классе? По какой формуле можно вычислить площадь прямоугольника? Единица измерения скорости на море. Как найти неизвестное делимое? Может ли при умножении получиться 0? Место, занимаемое цифрой в записи числа? Объем 1 литра воды. Вычисли 13×25,3×0×1234. Что легче: 1кг ваты или 1 кг железа? Бежала тройка лошадей. Каждая лошадь пробежала 5 км. Сколько километров пробежала тройка? К однозначному числу, большему 0, приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число? Как найти неизвестное уменьшаемое? Площадь прямоугольника равна 36 см2. Чему равна сторона квадрата с такой же площадью? Что больше: 34×54 или 43×54? Как назвать одним словом сумму длин всех сторон многоугольника?

Вопросы 2ой команде: Наименьшее натуральное число. Чему равен объем куба? Назовите старинную меру длины. Как найти неизвестный делитель? Может ли при делении получиться 0? Как называется число, найденное при решении уравнения? Чему равна 1/4 часть часа? Чему равно значение выражения (19,3 – 3,9) ×0 + 1235? Шла старушка в Москву. Навстречу ей три путника. Сколько человек шло в Москву? К натуральному числу справа приписали три нуля. Во сколько раз увеличилось число? Как найти неизвестное вычитаемое? Площадь квадрата равна 100 см2. Чему равен его периметр? Что меньше: 5×1/3 или 5÷3? Как найти длину ломаной? Имеются два сосуда. Объем 1ого равен 1 литр, объем 2ого – 1 дм3. Вместимость какого сосуда больше?

3 гейм – ЗАДАЧКИ – ЗАМОРОЧКИ Задачи 1ой команде. Масса кирпича 1 кг и еще полкирпича. Найдите массу кирпича. Из двух сел, расстояние между которыми 16 км, вышли в 9 часов навстречу друг другу две женщины и двигались они с одинаковой скоростью 4 км/ч. Сколько часов они проговорили, встретившись, если женщины расстались в 13 часов? Одного человека спросили, сколько у него детей. Он ответил замысловато: «У меня сыновей столько же, сколько и дочерей, а у каждого сына по три сестры». Сколько детей в этой семье? У Коли и Саши было поровну тетрадей. Коля дал Саше 26 тетрадей. На сколько больше тетрадей стало у Саши, чем у Коле?


Задачи 2ой команде. Арбуз стоит 48 рублей и еще четверть арбуза. Сколько стоит арбуз? Маша и Даша живут в одном доме: Маша на 6ом этаже, а Даша – на 3ем. Возвращаясь из школы домой Маша проходит 60 ступенек. Сколько ступенек проходит Даша, поднимаясь на 3ий этаж? Портной имеет кусок ткани в 16 метров, от которого он отрезает ежедневно по 2 метра. На какой день он отрежет последний кусок? На поверхности пруда растут кувшинки. Площадь, которую они занимают, с каждым днем удваивается. Весь пруд зарос кувшинками за 20 дней. Через сколько дней заросла половина пруда?


4 гейм – КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ

Длина 1/3 сосиски равна 5 см. Чему равна длина всей сосиски? Сколько сантиметров осталось, если съели 2/5 ее длины? Когда сумма двух чисел равна их разности? В двух классах 57 учащихся. В одном из этих классов учащихся на 5 больше, чем в другом. Сколько учащихся в каждом классе? Маша в 2 раза выше Саши. Саша в 3 раза выше Кати. Во сколько раз Катя ниже Маши?

5 гейм – ДАЛЬШЕ, ДАЛЬШЕ

Вопросы для 1ой команды: Как называется результат сложения? Сколько цифр вы знаете? Наименьшее трехзначное число. Сколько сантиметров в метре? Во сколько раз 1 секунда меньше 1 минуты? Как называется результат деления? Сколько лет в 1 веке? Сколько нулей в записи числа: миллион? Когда произведение равно нулю? Что больше 2 м 10 см или 201 см? Какую часть часа составляет 20минут? Чем больше из нее берешь, тем больше она становится. Что это? Два десятка умножили на три сотни. Сколько десятков получилось? Что меньше 1 2/5 или 8/5 ? На дереве сидело 10 птиц. Охотник выстрелил и подстрелил одну птицу. Сколько птиц осталось на дереве?


Вопросы для 2ой команды: Как называется результат вычитания? На какое число нельзя делить? Наибольшее двузначное число. Сколько минут в 1 часе? Во сколько раз 1 кг больше 1 грамма? Как называется результат умножения? Сколько дней в году? Наименьшее натуральное число. Сколько нулей в записи числа: миллиард? Когда частное равно нулю? Какую часть тонны составляет 1 центнер? Площадь одного уха слона 10 м2. Какова площадь ушей двух слонов? Сколько часов в сутках? Отца одного гражданина зовут Николай Петрович. А сына этого гражданина – Алексей Владимирович. Как зовут гражданина? Возраст дедушки выражается наименьшим трехзначным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет дедушке?


6 гейм - ЗАГАДОЧНАЯ МАТЕМАТИКА

Задание 1ой команде:

9 2



8 1 3


5 6 7

4

Многоугольник (треугольник). Четырехугольник (квадрат). Четырехзначное число (1000). Старинная русская мера длины (аршин). Соотношение между числами (неравенство). Геометрическая фигура (отрезок). Группа цифр в записи числа (класс). Математическое действие (сложение). Отрезок координатного луча (единичный).



Задание 2ой команде:

4 5 8


6 7 3 9


2



1

Единица измерения площади (гектар). Место, занимаемое цифрой в записи числа (разряд). Расстояние между концами отрезка (длина). Сотка (ар). Отрезок, соединяющий точку окружности с центром (радиус). Двузначное число (40). Четырехугольник (квадрат). Четырехзначное число (1000). Наука о числах (арифметика).


Подведение итогов. Награждение команд.








Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»





ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ 8 класс (дидактические материалы)





                                                                                        Учитель математики
                                                                                 Барбашова Наталья Николаевна









округ Муром Владимирской области. 2009 год Тема: «Площадь». Найдите площадь квадрата со стороной 11 см. Найдите сторону квадрата, площадь которого равна 169 см2. Найдите площадь прямоугольника, стороны которого равны 12 см и 9 см. Площадь прямоугольника равна 36 м2. Найдите стороны прямоугольника, если одна сторона в три раза больше другой. Площадь квадрата равна площади прямоугольника со сторонами 12 см и 3 см. Найдите сторону квадрата. Даны два квадрата, площади которых равны 16 см2 и 9 см2. Найдите сторону квадрата, площадь которого равна сумме площадей данных квадратов. Смежные стороны параллелограмма равны 6 см и 10 см, а угол между ними равен 300. Найдите площадь параллелограмма. В параллелограмме ABCD диагональ BD перпендикулярна стороне AD, BD = 7см, AD = 15 см. Найдите площадь параллелограмма. В параллелограмме ABCD диагональ BD перпендикулярна стороне АВ, BD = 5 см, AD = 8 см, А = 600. Найдите площадь параллелограмма. В параллелограмме ABCD проведены высоты BK и BH соответственно к сторонам AD и DC. Найдите площадь параллелограмма, если AD = 4 см, BH = 7 см, А = 600. Стороны параллелограмма 8 см и 12 см, а большая высота параллелограмма 6 см. Найдите меньшую высоту параллелограмма. Периметр ромба 40 дм, а один из его углов 1500. Найдите площадь ромба. Две стороны треугольника 12 см и 9 см, а угол между ними 300. Найдите площадь треугольника. Дан квадрат ABCD. На стороне CD отмечена точка K, причем АВ = 5 дм, DK = 4 дм. Найдите площадь ΔАΚD и площадь трапеции АВСК. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С на стороне АС отмечена точка D такая, что CD = 8 см, DF = 7 см, BDA = 1350. Найдите площадь ΔАВС. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С катеты AC и BC соответственно равны 6 см и 8 см. Найдите площадь ΔАВС и высоту, проведенную к гипотенузе. В ΔАВС С = 450, АВ = 10 см, а высота AD делит сторону CB на отрезки CD = 8 см, DB = 6 см. Найдите площадь треугольника и высоту, проведенную к стороне AB. В ΔАВС А = 750, В = 300, АВ = 10 см. Найдите площадь треугольника. В ΔАВС и ΔΜΚN А = К, АС = 5 см, АВ = 3 см, КN = 7 см, КМ = 2 см. Найдите . Отрезки АС и ВD пересекаются в точке О так, что ОА = 8 см, ОВ = 6 см, ОС = 5 см, ОD = 2 см, SAOB = 20 cм2. Найдите SCOD. В ΔВOD на сторонах ВО и ОD отметили соответственно точки А и С, причем АС не параллельна BD. Найдите SВOD., если ОВ = Ос, ОD = 3ОА, SAOC = 16 cм2. В прямоугольном ΔАСD c прямым углом D на стороне АС лежит точка В и АВ = ВС, а точка Е лежит на стороне AD и ВЕ AD. Докажите, что SACD = 4SABE.


Тема: « Теорема Пифагора». № 1. Диагонали ромба равны 14см и 48см. Найдите сторону и площадь ромба. В треугольнике два угла равны 450 и 900, а большая сторона 20см. Найдите две другие стороны треугольника и его площадь. № 2. Стороны прямоугольника равны 8см и 12см. Найдите его диагональ и площадь. В ΔАВС А = 900, В = 300, АВ = 6см. Найдите две другие стороны треугольника и его площадь. № 3. В прямоугольной трапеции основания равны 5см и 17см, а большая боковая сторона 13см. Найдите площадь трапеции. В треугольнике две стороны равны 10см и 12см, а угол между ними 450. Найдите площадь треугольника. № 4. В прямоугольной трапеции боковые стороны равны 15см и 9см, а большее основание 20см. Найдите площадь трапеции. В треугольнике две стороны равны 8см и 12см, а угол между ними 600. Найдите площадь треугольника. № 5. В параллелограмме ABCD BD = cм, АС = 26см, АD = 16см. Через точку О – точку пересечения диагоналей параллелограмма проведена прямая, перпендикулярная стороне ВС. Найдите отрезки, на которые эта прямая разделила сторону АD. В ΔАВС АВ = ВС. Высота АК делит сторону ВС на отрезки ВК = 24см и КС = 1см. Найдите площадь треугольника и сторону АС.

№ 6. Две окружности радиусами 13см и 15см пересекаются. Расстояние между их центрами О1 и О2 равно 14см. Общая хорда этих окружностей АВ пересекает отрезок О1О2 в точке К. Найдите О1К и КО2, где О1- центр окружности радиусом 13см. В ΔАВС АВ = ВС. Высота ВМ равна 9см и делит боковую сторону АС на два отрезка так, что АМ = 12см. Найдите площадь и периметр треугольника. № 7. Определите углы треугольника со сторонами: 1, 1, . В ΔАВС АВ = , ВС = 2. НА стороне АС отмечена точка М так, что АМ = 1, ВМ = 1. Найдите АС. В ΔΜРΚ РК = 2. На стороне МК отмечена точка А так, что МА = АР = , АК = 1. Найдите МРК. Боковые стороны трапеции равны 9см и 12см, а основания 30см и 15см. Найдите угол, который образуют продолжения боковых сторон трапеции. Диагонали трапеции равны 5см и 12см, а основания – 3см и 10см. Найдите углы между диагоналями трапеции.


Тема: «Применение подобия к решению задач». В ΔАВС АВ=ВС. Медианы треугольника пересекаются в точке О, ОА = 5, ОВ = 6. Найдите площадь ΔАВС. В прямоугольном ΔАВС ( С = 900) ВС = 9. Медианы треугольника пересекаются в точке О, ОВ = 10. Найдите площадь ΔАВС. Катеты прямоугольного треугольника равны 3см и 4см. Найдите расстояние от точки пересечения медиан треугольника до гипотенузы. Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в точке О, точки Е и F - середины сторон АВ и ВС, ОЕ = 4см, ОF = 5см. Найдите периметр ABCD. Вычислите медианы треугольника со сторонами 25см, 25см, 14см. В треугольнике со сторонами 15см, 15см и 24см найдите расстояние от точки пересечения медиан до сторон треугольника. В прямоугольном ΔАВС ( С = 900) СН – высота, проведенная из вершины прямого угла. Найдите неизвестные элементы треугольника, если: а) ВН = 5, АН = 20; б) АН = 16, СН = 12; в) ВН = 9, СВ = 15.

    8.  Высота, проведенная из вершины прямого угла прямоугольного треугольни ка,  равна 6см и делит гипотенузу на отрезки, один из которых больше дру гого  на 5см. Найдите стороны треугольника. В каком отношении данная 
         высота делит площадь треугольника?

Биссектриса острого угла CDA трапеции ABCD пересекает сторону АВ в точке К. Из точки К проведен перпендикуляр КЕ к стороне СD так, что СЕ = 9см, DЕ = 16см. В прямоугольном ΔАВС ( С = 900) СН – высота, проведенная из вершины прямого угла. Найдите неизвестные элементы треугольника, если: а) ВН = 16, АН = 25; б) СН = 30, ВН = 25. В прямоугольном ΔАВС ( С = 900) СН – высота, проведенная из вершины прямого угла, АС = 2см, ВН = 3см. Найдите СВ, СН, АН. В каком отношении СН делит площадь ΔАВС.


Тема: «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни».

№ 1. Упростите выражение. а)  ; б)  ; в)  ; г)  ; д)  ; е) .

№ 2. Упростите сложные радикалы. а)  ; б)  ; в)  ;

          г)   ;            д)   ;               е)   .

№ 3. Избавьтесь от иррациональности в знаменателе. а)  ; б)  ; в)  ; г)  ; д) .


№ 4. Разложите на множители. а)  ; б) 2 +  ; в)  ; г)  ; д) 1 – а; е) 3 – m; ж) 9а – 4b.

№ 5. Сократите дробь. а)  ; б)  ; в)  ; г)  ;

 д)  ;           е)  ;              ж)  ;          з)  ;      
  и)  .

№ 6. Вынесите множитель из-под знака корня. а)  ; б) , если х < 0, у > 0;

в)  , если  m < 0,  n < 0;

г) , если а < 2, b > 0; д) , если х < 1, у > 0.

№ 7. Выполните действия. а)  ; б)  ; в)  ; г) . д)  ; е)  ; ж) .



Тема: «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ УРАВНЕНИЙ». Расстояние между городами скорый поезд, идущий со скоростью 90 км/ч, проходит на 1,5 часа быстрее товарного, который идет со скоростью 60 км/ч. Каково расстояние между городами? Ученику и мастеру дано задание изготовить одинаковое количество деталей. Мастер, изготавливая по 18 деталей в час, затратил на выполнение задания на 3 часа меньше, чем ученик, так как ученик за один час изготавливал лишь 12 деталей. Сколько деталей было заказано? Два прямоугольника имеют одинаковую площадь. Длина одного из них 8 см, другого 12 см. Ширина первого прямоугольника на 2 см больше ширины второго. Какова площадь каждого прямоугольника? За печенье и конфеты покупатель заплатил поровну. Конфеты он купил по цене 36 р. за килограмм, а печенье по 24 р. за килограмм, но конфет он купил на 0,1 кг меньше, чем печенья. Сколько денег заплатил покупатель за конфеты? Из двух городов, расстояние между которыми по шоссе 20 км, выехали одновременно в одном направлении две машины, одна со скоростью 72 км/ч, другая со скоростью 54 км/ч. Одна из машин догнала другую. Сколько километров успела проехать вторая машина? Два велосипедиста участвовали в соревнованиях. Второй стартовал позже первого на 6 минут, но пришел на финиш одновременно с первым. Какова длина трассы, если скорость одного велосипедиста 18 км/ч, а другого 20 км/ч? Куплена материя двух типов по 36 р. И 45 р. За метр. Материала второго типа куплено на 2,5 метра меньше, чем материи первого типа, а его стоимость составляет 60 % стоимости материала первого типа. Сколько куплено материала второго типа? На строительстве железной дороги работали две бригады. Первая бригада ежедневно прокладывала на 40 метров путей больше, чем вторая бригада. Первая бригада работала 8 дней, вторая 10 дней. Оказалось, что они выполнили одинаковую работу. Какой длины путь прокладывала первая бригада ежедневно? Турист вышел с турбазы к железнодорожной станции. Если он будет идти со скоростью 3 км/ч, то опоздает к поезду на 10 минут, а если будет идти со скоростью 4 км/ч, то придет на 10 минут до отхода поезда. Каково расстояние от турбазы до станции? Катер прошел по течению реки на 2 км больше, чем против течения, затратив по течению 1,4 часа, а против течения 2,6 часа. Скорость течения реки 2 км/ч. Какое расстояние прошел катер за все время? Велосипедист ехал по шоссе со скоростью 15 км/ч и свернул на проселочную дорогу, где скорость его снизилась на 3 км/ч. По проселочной дороге он проехал на 9 км меньше, чем по шоссе. Сколько километров велосипедист проехал по шоссе, если на весь путь он затратил 1,5 часа? Из города А в город В выехал грузовик со скоростью 40 км/ч, а вслед за ним через 20 минут выехал легковой автомобиль со скоростью 60 км/ч. Легковой автомобиль прибыл в город В на 5 минут позже, чем грузовик. Найдите расстояние между городами А и В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»





«Применение свойств функции в решении задач. Решение экономических задач».


Урок по алгебре в 9 классе





                                                                                        Учитель математики
                                                                                 Барбашова Наталья Николаевна





округ Муром Владимирской области. 2006 год Цель урока: обобщить материал по данной теме, проверить знания свойств и умения их применять в решении различных задач, в том числе с экономическим содержанием, повысить интерес к предмету. Форма урока: урок-соревнование. Оборудование: раздаточный материал. Подготовка к уроку: учащиеся класса на предыдущем уроке делятся на три группы-фирмы, каждая фирма выбирает президента, название, эмблему (с обоснованием). Каждое задание имеет цену. Работники фирмы – учащиеся, решая задачи, пополняют счет своей фирмы. Доход подсчитывает президент. Ход урока: Орг. момент: представление фирм.

Проверка домашнего задания (д/з дифференцированное) 1 группа (базовый уровень): Построить график функции у = kx + b< если k = 0,5 и график проходит через точку А(1,5; -2). (№191 учебник под ред. С.А. Теляковского). Доп. вопрос: по графику опишите какой-либо экономический процесс. (300 руб.) Утром было продано 28% товара, днем – в два раза больше, а вечером - оставшиеся 32 кг. Сколько всего кг товара было продано? (экз. сборник №637 с. 167) (300руб.)

2 группа (продвинутый уровень)

В двух селах было 900 жителей. Через год число жителей в первом селе уменьшилось на 10%, а во втором – на 30%. В результате в двух селах стало 740 жителей. Сколько жителей было в каждом селе первоначально? (экз. сборник №230 с. 131) (400руб.) Доп. вопрос: ребята, почему уменьшается численность сельского населения?

Устная работа. Что такое функция? (200руб) Приведите примеры зависимостей одной переменной от другой. (200руб) Назовите способы задания функции. (200руб) Какие виды функций вы знаете? (200руб) Соотнесите каждый график с формулой. (200руб) a) y = 2x – 2 б) y = - x4 + 2 в) y = - x/3 г) y = x5 д) y = x е) y = |x| ж) y = x2 – 2 з) y = - 3/x и) y = - 3/x (даны функции, на доске начертить несколько графиков) Укажите: 1) D(y), 2) четные функции, 3) нечетные, 4) возрастающие на всей области определения, 5) наибольшее и наименьшее значение функции. (300) Достроить график функции так, чтобы функция была а) четная, б) нечетная. (200) Сравните: (300) 1,620 и 1,59820 (-4,3)36 и 4,336 (-0,96)13 и (-0,096)13 (2,15)17 и (-2,15)17.

         8.  Где мы встречаемся с функциями?  (200)

Решение задач. Опытным путем установлены функции спроса g= (р+8)/(р+2) и предложения s=p + 0.5, где g и s – количество товара, покупаемого и предлагаемого на продажу в единицу времени, р – цена товара. Найти: а) равновесную цену, то есть цену, при которой спрос и предложение уравновешиваются, б) эластичность спроса и предложения для этой цены, Постройте график спроса и предложения (схематично). (500)

Решение: а) g=s

    (р+8)/(р+2) = p + 0.5,  p = 2

Ответ: равновесная цена равна 2 денежным единицам.

б) эластичность по спросу и предложению вычисляется по формулам: E(g)=-6p/((p+2)(p+8)) E(s)=2p/(2p+1) Если p = 2, то E(g) = -0.3, то есть при увеличении цены на 1% спрос уменьшается на 0,3%;

E(s) = 0,8, то есть предложения увеличиваются на 0,8%.

E(g) < 1, E(s) < 1. Значит спрос и предложения неэластичны.

               Построить график.

Учащиеся работают самостоятельно по вариантам (экз. сборник №232 с. 131) (500) ВАРИАНТ 1. На пост мэра города претендовало три кандидата: Алексеев, Борисов и Володин. Во время выборов за Володина было отдано в 1,5 раза больше голосов, чем за Алексеева, а за Борисова – в 4 раза больше, чем за Алексеева и Володина вместе. Сколько процентов избирателей проголосовало за победителя? ВАРИАНТ 2. На пост губернатора области претендовало три кандидата: Григорьев, Дмитриев и Елисеев. Во время выборов за Дмитриева было отдано в 3 раза меньше голосов, чем за Григорьева, а за Елисеева – в 9 раз больше, чем за Григорьева и Дмитриева вместе. Сколько процентов избирателей проголосовало за победителя?

Ответ: ВАРИАНТ 1. За Борисова проголосовало 80% избирателей.

           ВАРИАНТ 2.  За Елисеева проголосовало 90% избирателей.

Продается две дыни круглой формы одного сорта. Одна окружностью 60 см. а другая – 50 см. Первая дыня в 1,5 раза дороже второй. Какую дыню выгоднее купить? (500) Решение: C/c=R/r=6/5

         Vшара=4/3 πR^2                  V/v=R^3/r^3 =6^3/5^3 =1.73

Таким образом, большая дыня должна быть дороже на 73%, а она дороже в 1,5 раза или на 50%. Значит выгоднее купить большую дыню.

Итог урока. Президент каждой фирмы объявляет свой счет. Учитель анализирует работу учащихся в целом, в группах и каждого. Выставление оценок. Награждение победителя.

Домашнее задание. Задача. За обучение ребенка в музыкальной школе родители платят 300 рублей в месяц в течение 10 месяцев, внося плату в начале каждого месяца. Администрация заинтересована получить как можно больше наличных денег, и поэтому предлагает родителям заплатить 2800 рублей сразу. Банковская ставка составляет 36% годовых. Кому выгоднее платить 2800 рублей: родителям или администрации?







Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»





«Моя будущая профессия».


Классный час в 10 классе






                                                                                        Классный руководитель 10б
                                                                                 Барбашова Наталья Николаевна







округ Муром Владимирской области. 2006 год Цели и задачи: - показать учащимся, какие факторы влияют на выбор профессии; - соотнести их склонности с типами профессий; - познакомить с классификацией профессий экономического направления; - подробнее познакомить учащихся с профессиями бухгалтера, частного предпринимателя, банкира, ревизора, менеджера; - помочь ребятам в выборе профессии; - дать информацию о ВУЗах, где можно получить экономическое образование.

Оборудование: - компьютер, - видеокассеты с мультфильмом «Незнайка», фильмом «Деловая женщина», - плакаты о профессии менеджера, - стенд «Куда пойти учиться?».

Ход классного часа. Учитель. В мире насчитывается 20000 профессий. Очень трудно выбрать ту, которой посвятишь всю свою жизнь, ведь очень важно любить свою профессию, работать с интересом и, конечно, при этом зарабатывать. И сегодня мы с вами, ребята, поговорим о профессиях, связанных с экономическим образованием. А в этом нам помогут наши гости, которые выбрали такие профессии.

Представление гостей. (на классный час приглашены представители профессий: бухгалтера, частного предпринимателя, банкира, ревизора). Учитель. Наша школа является опорной по экономике. Поэтому нам интересно анализировать ваше отношение к этой науке. В школе третьей ступени каждый год открывается профильный экономический класс. Наверняка, вы согласитесь с моим мнением, что экономическое образование важным во все времена. Давайте вспомним, что писал А.С. Пушкин о своем герое в романе «Евгений Онегин»:

Учащийся. … Не мог он ямба от хореи. Как мы не бились отличить. Бранил Гомера, Феокрита; Зато читал Адама Смита, И был глубокий эконом, То есть умел судить о том, Как государство богатеет, И чем живет, и почему Не нужно золота ему, Когда простой продукт имеет.


Учитель. А что же нужно учитывать при выборе профессии? (мультфильм про Незнайку «Незнайка-художник») Ответы учащихся на вопрос. Учитель. Верно. При выборе профессии нужно учитывать: - Интерес. Чтобы профессия не была обузой, надо выбирать ее в сфере ваших интересов. - Склонности. Кто-то из вас технарь, кто-то – гуманитарий. А кто-то одинаково относится к техническим и гуманитарным дисциплинам. - Способности. Выбрав профессию, нужно о ней прочитать, а лучше расспросить взрослых – представителей этой профессии, какие способности нужны для работы, а затем сопоставитьсвои способности с необходимыми для выбранной профессии. Необходимые способности нужно развивать.

В нашей школерегулярно проводится анкетирование старшеклассников, где обсуждается вопрос экономического образования. С результатами данного анкетирования нас познакомит психолог школы.

(Выступление психолога. Она знакомит с результатами анкетирования экономического образования и выявлению склонностей учащихся). На стенде представлена информация об экономических профессиях.

Учитель. Перестроечный период в нашей стране дал развитие рыночной экономики и частного предпринимательства.

(Рассказ бухгалтера о своей профессии. Вопросы учащихся).

Учитель. Любое производство не возможно без финансирования. Где взять деньги? Об этом лучше всего знает работник банка.

(Рассказ о банке, о работе в банке, о профессиях. Вопросы учащихся.)

Учитель. Все, конечно же, должно находиться под контролем. И со своей профессией познакомит нас представитель контрольно-ревизионной службы.

(Рассказ представителя. Вопросы учащихся.)

Учитель.

Каждая эпоха пополняет список новыми профессиями. Одна из самых популярных профессий на сегодняшний день – профессия менеджера. И расскажет об этой профессии учащийся нашего класса. (Рассказ о профессии менеджера, видеоролик).

Учитель. Где же можно получить экономическое образование. О Вузах с данным направлением познакомит ученица нашего класса. (Экскурсия по стенду «Куда пойти учиться?»)

Учитель. Итак, ребята, вы получили необходимую и важную информацию о профессиях, связанных с экономикой. Вам остается уже немного времени для выбора своей профессии. И быть может, на чей-то выбор повлияет наша встреча. В заключении, ребята, ответьте на вопрос: Какими же качествами должен обладать деловой человек?

Учащиеся. Образованность, работоспособность, упорство, организованность, дисциплинированность, целеустремленность, гибкость мышления, предприимчивость, инициативность, информированность, профессионализм, самообразованность и т.д.

Учитель. Давайте теперь посмотрим какие рекомендации дает героиня фильма «Деловая женщина». Подведение итогов. Учитель. Большое спасибо всем. Своим учащимся желаю успешного выбора интересной профессии, успехов в учебе, творчества. Всем успехов, здоровья. До новых встреч.