Научно-практический семинар

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Тема семинара

"Проблемы развития русского языка и их отражение в школьной практике" (в рамках Федеральной целевой программы "Русский язык").

Время проведения

18 - 19 марта 2008 года

Программа семинара

День первый

  • 9.00 - 10.00 - заезд и регистрация участников.
  • 10.00 - 12.00 - первая часть пленарного заседания.
  • 12.00 - 12.45 - перерыв.
  • 12.45 - 14.00 - продолжение пленарного заседания.

День второй

  • 9.00 - 10.00 - мастер-класс "Организация и проведение сетевых телекоммуникационных учебных проектов".
  • 10.00 - 14.00 - работа секций.

Рефлексия участников семинара

Проблем хватает в нашей жизни, а особенно в преподавании родного – РУССКОГО – языка. Этот семинар помог найти ответы на многие вопросы: зачем нужно изучать русский язык и надо ли бороться за чистоту и сохранение русской речи, каким должен быть современный учитель и как заинтересовать ученика на уроках русского языка, можно ли использовать современные технологии при изучении нашего «предмета». Год русского языка завершился, и семинар, посвящённый проблемам развития русского языка и его преподавания в школе, оказался своеобразным мостиком к пониманию того, что ЯЗЫК родной наш – РУССКИЙ – это наше достояние, а учитель русского языка – мастер, раскрывающий красоту и величие этого языка ЛЮДЯМ! Воронина Лариса 22:00 2 ноября 2008 (MSD)

Огромное спасибо организаторам и участникам семинара! Получила много нового и полезного! "Проверила" свои направления в работе и "взяла" новую высоту! Приятно было пообщаться со своими преподавателями и однокурсниками. Работа в секциях тоже оказалась очень продуктивной и полезной, так как делились своими находками учителя-практики. Такие семинары очень нужны! Надеюсь на новую встречу.--Катаргина Галина Александровна 21:35, 12 мая 2008 (MSD)

Результаты работы секции № 1:

На секции был представлен различный спектр методических проблем и предложены средства их решения. Все выступающие представили систему работы и пришли к выводу, что УСПЕХ педагогической деятельности - в ЛИЧНОСТИ учителя. В изменившихся условиях преподавания восхищает преданность профессии и самоотвершенное подвижничество учителя-словесника.

Результаты работы секции № 2:

Система реализации целей школьного языкового образования успешна в том случае, если осуществляется системный подход в работе с текстом (в том числе с крупными фигурами речи), продуктивный мониторинг знаний учащихся и внеклассная работа по предмету.

Результаты работы секции № 3:

Мы единодушны в том, что обучение родному языку, литературе и воспитание наших учеников должны осуществляться в неразрывном единстве. Кроме того, мы убеждены, что осознанное постижение родного языка, формирующее личность человека, невозможно без погружения в историю руского языка, без освоения культуры народа. Мы уверены в том, что, невзирая на ничтожное количество часов, отведенное на изучение наших предметов, учитель-словесник обязан быть воспитателем КАЖДУЮ минуту своего пребывания в школе.

Результаты работы секции № 4:

Мы пришли к выводу, что в формировании культуроведческой компетенции нуждаются не только дети, но и взрослые: преподаватели других учебных дисциплин, тех. персонал, родители. Один учитель русского языка, каким бы энтузиастом он ни был, не решит проблему воспитания языковой личности. Мы предлагаем проводить в школах мероприятия по совершенствованию речевой культуры взрослых. Конференция (встреча с учеными, живое общение с коллегами) оказалась не просто эффектным, но и эффективным мероприятием, воодушевила, подняла над суетой школьных будней!

Результаты работы секции № 5:

Посовещавшись, мы пришли к следующим выводам:

1)современный ученик - это крепость, которую учитель должен "взять";

2)для достижения этой цели хороши такие средства: игровые технологии, проектно-исследовательская деятельность, телекоммуникационные сетевые проекты, "неожиданная" интеграция с другими учебными предметами, использование воспитательных возможностей краеведческого материала, готовность учителя стать "учеником" своих учеников.

Фоторепортаж с места событий

День первый

Двенадцать мгновений весны:

День второй