Мочалова Наталья Никитична

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Тема: «Глобус – модель Земли». Цели: 1. Познакомить учащихся с разными видами глобусов, масштабом глобуса, градусной сетью. 2. Учить работать с картой полушарий и глобусом, определять направления и расстояния по

       глобусу.

3. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Оборудование: физическая карта полушарий, глобусы, технологические карты для каждого ученика. Форма проведения: модульный урок.

                                           Ход урока:

1.Организационный момент: а) Сообщение темы урока:

Тема нашего урока «Глобус – модель Земли». Наш урок пройдёт в необычной форме. Мы сегодня с вами будем работать по технологическим картам. Рассмотрите их (у каждого ученика на парте). Наш урок делится на этапы или модули. На каждом учебном этапе дано задание, которое вы должны выполнить.

б) Постановка учебной задачи: Сегодня нам предстоит познакомиться с разными видами глобусов и научиться определять расстояние по глобусу. 2.Работа по технологическим картам:

Технологическая карта урока

Этап урока (ЭУ) Время (мин.) Задания, выполняемые на данном этапе урока Источники информации ЭУ – 1 5 мин Актуализация знаний: ответить на вопросы. Работаем вместе 1. Когда представление о шарообразности Земли стало общепризнанным? 2. Запишите численный масштаб 1: 50 000 000 словами: «В 1 см … км». 3. Каковы величины радиуса, диаметра и экватора Земли? 4. Для чего создают уменьшенную модель Земли – глобус? 5. С какими географическими методами исследования Земли вы знакомы? Учебник стр.55, вопросы в начале § 15 ЭУ – 2 5 мин Работа с текстом: Работаем самостоятельно Прочитай текст учебника на странице 55 и ответь на вопросы: 1. Что является важнейшим методом исследования Земли? 2. Как переводится с латинского слово «глобус»? 3. Что такое глобус? Запиши определение в географический словарик. 4. Кто изготовил самый первый глобус? Что вы узнали об этом ученом? 5. Рассмотрите первый глобус на рисунке 61 в учебнике на странице 56. Учебник, стр.55 - 56 ЭУ – 3 7 мин Работаем вместе Масштаб глобуса. Задание: Прочитай по учебнику на странице 56 текст «Масштаб глобуса» и выпиши в тетрадь, какими свойствами обладает глобус. Школьный глобус. Задание: Прочитай по учебнику на странице 56 текст «Школьный глобус». Рассмотри с соседом по парте школьный глобус и найди географические объекты, о которых говорится в тексте учебника. Учебник, стр.56 Школьный глобус ЭУ – 4 10 мин Работаем в парах: Градусная сеть глобуса. Задание 1: Прочитайте текст учебника на странице 56 – 57. Сформулируйте и выпишите в свой географический словарик определения, что такое экватор, меридианы и параллели. Задание 2: Рассмотрите глобус и физическую карту полушарий. Покажите друг другу экватор, параллели и меридианы. Задание 3: Ответь на 3 и 4 вопрос в конце параграфа. Посоветуйся со своим соседом. Учебник, стр.56 – 57 Глобус. Физическая карта полушарий. ЭУ – 5 10 мин Практическая работа: (с глобусом и картой полушарий) Задание: Определить протяженность маршрута первого русского кругосветного плавания (задание 2 на стр.57 учебника) Учебник, глобус, атлас. ЭУ – 6 2 мин Домашнее задание: § 15, вопросы и задания, выучить определения. ЭУ – 7 1 мин Итог урока: Что узнали нового и интересного сегодня на уроке?


Тема: «Географические координаты». Цели: 1. Познакомить учащихся с понятиями «географические координаты», «широта», «долгота». 2. Учить определять географические координаты по глобусу и карте. 3. Учить работать самостоятельно и использовать приобретенные знания в практической деятельности. Оборудование: физическая карта полушарий, карта Владимирской области, глобусы, технологическая карта на каждого ученика, карточки с заданиями. Форма проведения: модульный урок.

Ход урока: 1. Организационный момент:

   Ребята, сегодня мы познакомимся с такими понятиями, как «географические координаты», «широта», «долгота». А так же будем учиться определять географические координаты на глобусе и карте. Работаем по модулю. Как и на прошлом уроке,  нам будут помогать: учебник, карты атласа, технологическая карта, которая лежит у вас на партах. Итак, желаю вам успехов.

2. Работа по технологическим картам: Ответы к заданиям: 1. 1 – д, 2 – б, 3 – г, 4 – а, 5 – в. 2. 1 – в, 2 – параллель – окружность, меридиан – дуга; 3 – параллель з – в, меридиан – с – ю. 3. 1 – параллель, 2 – градус, 3 – экватор, 4 – полюс, 5 – глобус, 6 – меридиан. 4. 1 – в, 2 – а, 3 – в, 4 – а, 5 – а -1, 4; б – 2, 3; в – 2,3, 6 – б, 7 – а.

Технологическая карта урока

Этап урока (ЭУ) Время (мин) Задания, выполняемые на данном этапе урока Источники информации ЭУ -1 7 мин Проверка домашнего задания: Работаем самостоятельно Работа по карточкам: (См. приложение 1 к уроку). Выполни работу по карточкам. Проверь правильность выполнения по ключу ответов, который находится у учителя. Работаем вместе Разгадаем кроссворд: (См. приложение 2 к уроку) Карточки с заданиями ЭУ – 2 3 мин Актуализация знаний: (ответить на вопросы) Работаем вместе 1. Из каких линий состоит градусная сеть глобуса? 2. Какую форму и какие направления имеют параллели и меридианы на глобусе? 3. Через какие две точки на поверхности Земли проходят все меридианы? Учебник, вопросы в начале § 16 на стр.58 ЭУ – 3 6 мин Работа с текстом учебника: Работаем самостоятельно Задание: Прочитайте по учебнику текст на странице 58 – 59. Выпишите в тетрадь определения: географическая широта и географическая долгота. Учебник стр.58, 59. ЭУ – 4 10 мин Практическая работа: Задание: Определить географические координаты: 1) Точки пересечения начального меридиана и экватора; 2) Географического центра России, расположенного на озере Виви в Эвенкийском автономном округе (Красноярский край); 3) По глобусу определить географические координаты горы Эверест; 4) Координаты своего населенного пункта. Учебник, глобусы, физическая карта полушарий, карта Владимирской области. ЭУ – 5 6 мин Работа с текстом учебника: Работаем вместе Задание1: Прочитаем текст учебника «Определение географических координат на местности», рассмотрим рисунок 65 на странице 60. Кто сможет объяснить, как можно определить географическую широту с помощью транспортира? (Если сам не можешь, спроси у соседа или у учителя). Задание 2: Прочитай текст учебника «Система космической навигации». Рассмотри рисунок 66 в учебнике. Ответь, что ты узнал интересного из текста? Учебник стр.60, 61. ЭУ – 6 2 мин Домашнее задание: § 16, вопросы 1, 3, 4, 5. ЭУ – 7 5 мин Закрепление нового материала: Работаем самостоятельно Задание: Тестовый опрос (См. приложение 3 к уроку) Проверь работу по ключу. Получи за работу на уроке оценку. ЭУ – 8 1 мин Итог урока: Для чего нужно уметь определять географические координаты?

Приложение № 1.

Карточка 1.

Укажите, какими буквами на карте обозначены: 1) Северный полюс _____ ; 2) экватор _______ ; 3) меридиан ______ ;

4) Северный тропик _____ ;

5) южный тропик _______ .


Карточка 2. 1. Выберите правильный вариант ответа, соответствующий данному утверждению. Градусной сеткой называют: а) изображение параллелей на глобусе и географической карте; б) изображение меридианов на глобусе и географической карте; в) изображение линий меридианов и параллелей на глобусе и географической карте. 2. Какую форму имеют на глобусе параллели и меридианы? 3. В какие стороны горизонта направлены параллели и меридианы?


Приложение №2.

Разгадайте кроссворд.


По горизонтали: 1. Линия, условно проведенная по поверхности Земли параллельно экватору. 2. Одна трехсотшестидесятая часть окружности. 3. Самая длинная параллель. По вертикали: 4. Точка на земной поверхности, через которую проходит воображаемая ось. 5. Модель земного шара. 6. Кратчайшая линия, условно проведенная на поверхности Земли от одного географического полюса к другому.


Приложение № 3. Тест

1. Точки пересечения воображаемой оси с земной поверхностью называются: а) меридианами; б) экватором; в) полюсами; г) параллелями. 2. Линия, проведенная на поверхности Земли от одного полюса до другого – это:

           а) меридиан;    б) экватор;     в) полюс;   г) параллель.

3. Самая длинная параллель – это:

            а) Южный тропик;  б) Северный полярный круг;  в) экватор. 

4. Длина параллели от экватора к полюсам:

            а) уменьшается;   б) увеличивается;   в) не изменяется.

5. Найдите соответствия:

                       а) меридиан                                    1) дуга
                       б) экватор                                     2) окружность
                       в) параллель                                   3) 3600 
                                                                      4) 1800   

6. Какие города находятся севернее Москвы:

              а) Астрахань;    б) Архангельск;   в) Владивосток.

7. Какие города находятся западнее озера Байкал:

               а) Омск;      б) Владивосток;   в) Якутск.


Тема: «Работа с глобусом». Цели: 1.