Методическая копилка сообщества учителей начальных классов

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Урок – проект

«Зимние страницы»
( 1 и 3 классы)

Аннотация. Урок – проект проводился в условиях малокомплектной начальной школы в классе – комплекте 1,3 классы, который занимается по ФГОС. Данный урок – проект проводился в рамках темы « Как помочь птицам зимой?» ( 1класс- Окружающий мир) и темы « Имя существительное» ( 3класс -Русский язык).

Объединяющий момент – это дидактическая и методическая части. 

Дидактическая часть – работа в группах, методическая – общая тема « Птицы зимой». Основная форма работы – работа в группах. Группы разновозрастные. Цель урока:

формировать умение подбирать информацию, выделять главное, выражать свои мысли.

Задачи: - учиться распознавать зимующих птиц и выбирать корм для них; -учиться работать с толковым словарём; -продолжить обучение работы в группах. Тип урока - урок закрепления новых знаний и выработка умений Планируемые предметные результаты: - создать, оформить и презентовать проект « Зимние страницы». Метапредметные результаты: Регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи; - уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; - формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; - формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Познавательные- - ориентироваться в своей системе знаний; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения. Коммуникативные - - уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; - формирование умения взаимодействовать в разновозрастных группах на основе сочетательного диалога. Личностные результаты:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Оборудование: картины о зиме, конверты с заданиями для групп, толковые словари, карточки со словами, картинки зимующих птиц, ножницы, клей, картинки птиц, фломастеры, ноутбук, электронная презентация «Зимние пейзажи». Ход урока. 1. Организационный момент. - « Мы друг к дружке повернулись и тихонько улыбнулись». -А почему мы так расселись сегодня? (Будем работать в группах) - Давайте повторим правила работы в группах. 2. Актуализация знаний. - Над чем мы работаем в группах? ( над проектом) - Верно. Сегодня мы будем работать над проектом. - Давайте сформулируем тему проекта, просмотрев презентацию и ответив на мои вопросы. - О каком времени года идет речь? ( зима) - А что вы знаете о зиме? - С кем часто сравнивают поэты зиму? Почему? - Какими словами можно охарактеризовать зиму? (холодная, сердитая, злая, красивая, вьюжная и т. д.) Какая это часть речи? - Для кого зима самое трудное время года? Почему? - А каких птиц вы знаете? - Как мы им можем помочь? ( Открываю картины на доске) - Рассмотрите картины, вспомните всё, что говорили и назовите тему проекта.

3.Тема урока - Ребята, какова же тема нашего проекта? - Верно. Мы выполним сегодня проект на тему « Зимние странички». 4.Самоопределение к деятельности. - Давайте повторим правила работы над проектом ( на партах таблички с планом работы над проектом). 5. Самостоятельная работа. - На столах у вас есть всё необходимое для работы, откройте конверты с заданиями и приступайте к работе. 1группа. – Собери картину из пазлов, наклей её на белый лист.

                   Озаглавь эту картину. Расскажи всё, что знаешь об этой птице.
  - Используя слова на доске, картины художников, свои           наблюдения, напиши небольшое сочинение на тему « Зима».

2 группа - Составь картинный словарь зимних слов ( найди в толковом

                    словаре их значение).   ( Пороша, синица, позёмка, снегирь).

3 группа - Выпишите народные приметы о зиме, связанные с птицами.

                      Разгадайте кроссворд « Зимующие птицы».
                      Составьте зимнее меню для птичьей столовой.

6. Презентация страничек. 7. Контрольно – оценочный этап.

  (  Использован приём « Разноцветные фонарики»)

8. Рефлексия.

  - Что понравились сегодня на уроке?
  - С какими трудностями столкнулись?
  -  Чему научились?
  -  Что бы вы хотели повторить?

Литература

1. Даль В.И. «Толковый словарь». 2. Детский журнал о природе для семейного чтения « Муравейник» №1- 12 2008г. 3. Канакина В. П. « Русский язык – 3класс». Москва. Просвещение. 4. Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка». Издательство "Азъ", 1992. 5. Плешаков А. А. « Окружающий мир – 1 класс» Москва. Просвещение.