История успеха учеников Веденеевой Т.А.

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

История успеха учеников Веденеевой Т.А.

Физика?! Формулы, числа, графики, понятия…
‎
Амперметры, вольтметры,электрические цепи, реакторы, ускорители… Скупой, строгий язык, в нем нет ничего лишнего. Физические картинки Природы вовсе не кажутся привлекательными. Но так ли это?

Урок - долгожданная встреча с моими ребятами. Каждый раз вспоминаю слова своей любимой бабушки: « Надо учить ребят так, чтобы любимая тобой физика захватила их, стараться к каждому подобрать свой ключик, чтобы зажечь в учениках костер желания узнавать новое и докапываться до истины».

Долгожданный звонок, мелодичный, музыкальный, электрический! Я у дверей класса. Прислушиваюсь… Тишина! Открываю дверь… За партами никого?!! Вся ребятня носами прилипла к окнам!

- Здравствуйте! – говорю я, не слыша своего голоса. Ни звука! Тихо пробираюсь за спины школяров… РАДУГА!!! Вот, что привлекло внимание моих ребят. Я не должна нарушить это таинство, надо продлить ощущение мимолетной радости, вызванной радугой – неуловимой, недолговечной.

Катя Москва.JPG


Как неожиданно и ярко

На влажной неба синеве

Воздушная воздвиглась арка

В своем минутном торжестве!

Катя Москва1.JPG


Один конец в леса вонзила,

Другим за облака ушла –

Она полнеба обхватила

И в высоте изнемогла.

Clip image002.jpg


О, в этом радужном видении

Какая нега для очей!

Оно дано нам на мгновенье,

Лови его – лови скорей!

Перед чтениями.JPG


Смотри – оно уж побледнело,-

Еще минута, две – и что ж?

Ушло, как то уйдет всецело,

Чем ты и дышишь, и живешь.

Урок7.jpg

Вы, удивлены моим решением! Мои ребята были удивлены не меньше. Они отрываются от окна и смотрят на меня с любопытством: « Что будет дальше?»

А дальше?! Удивительное в своей красоте «мимолетное виденье» буквально растаяло на глазах, а мы вместе призываем на помощь проворных и удалых слуг «КАК?», «ПОЧЕМУ?», «КТО?», «ЧТО?», «КОГДА?» и «ГДЕ?» для поиска ответа на основополагающий вопрос проекта « Атмосфера, атмосферное давление и жизнь на Земле».

Урок3.jpg

Немецкий педагог А. Дистервег почти 200 лет назад писал: «Ученик проходит в несколько лет дорогу, на которую человечество употребило тысячелетия. Однако его следует вести к цели не с завязанными глазами, а зрячим: он должен воспринимать истину не как готовый результат, а должен её открыть. Учитель должен руководить этой экспедицией открытий, следовательно, присутствовать не только в качестве простого рассказчика. Но ученик должен напрягать свои силы, ему ничто не должно доставаться даром. Дается только тому, кто стремится».

Как добиться того, чтобы каждый учащийся действительно стал активным участником «экспедиции открытий»?

Урок2.jpg

Мастерство учителя заключается в том, чтобы помочь ученику узнать то, что он знает, то есть углубить и оживить уже имеющиеся у него сведения, научить сознательно ими распоряжаться и побудить к разностороннему их применению. Важно научить детей мыслить, самостоятельно действовать, ориентироваться в различных ситуациях, знать подходы к решению проблем. Именно проектная деятельность на уроке ФИЗИКИ (так любимая моими учениками) открывает для этого много возможностей:

60.gifкаждый человек – носитель индивидуально неповторимого жизненного опыта; он, прежде всего, стремится к раскрытию собственного потенциала, к самоопределению и к самоизменению. Проектная деятельность помогает моим детям творить самих себя, осознавая свои индивидуальные особенности и предпочтения.

60.gifкаждый человек от рождения наделен способностями. Организация проектной деятельности способствует созданию на уроке оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого ученика.

60.gifкаждый человек - самодостаточная, постоянно развивающаяся личность. Организация проектной деятельности позволяет передавать ребятам не только готовую информацию, но и опыт познавательной и творческой деятельности, и в этом случае учитель должен выступать как организатор учебной деятельности ребенка.

60.gifдля каждого человека большое значение имеет состояние внутреннего комфорта. Участие в проектной деятельности для учащихся комфортно, они избавляются от ненужных волнений, когда чувствуют поддержку педагога, родителей, одноклассников.

Проект - это творчество. Выполнение творческой работы – это постоянное выражение собственной точки зрения. К этому стремятся учащиеся с выраженными чертами сильного характера, обладающие прочными знаниями. А если ребятам приходится работать с большими объемами информации, то именно в коллективном творчестве они обсуждают варианты поиска информации, последовательность ее размещения в пределах выполнения проекта. В процессе этой работы учащиеся учатся терпимо относиться к вариантам одноклассников, учатся принимать их точку зрения.
Ученик.jpg
При коллективном творчестве они стремятся не к ответу, а к творческой дискуссии, докладу, систематизированному изложению своих впечатлений, противоречивым размышлениям, и, наконец, осознанным умозаключениям.‎‎

Проектная деятельность уже давно вышла за рамки урока. Учащиеся с удовольствием занимаются проектной деятельностью в рамках функционироания школьного научного физического общества «Фотон», руководителем которого я являюсь.

Я не знаю, будет ли кто из детей изучать природу, но, мне кажется, воспринимать то, что с ней происходит, они безразлично не будут, равнодушия или, как говорил А.П. Чехов, «паралича души» в их глазах я не увижу.

Я все больше убеждаюсь, что проектная деятельность помогает мне, моим ученикам познать радость быть УЧЕНИКОМ!