Золотое сечение/Эксперты проекта

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск



Этапы проекта
Мудрости древних поем мы песню
Следуем за греками
Ищем золотое руно
Викторина "La Divina Proportione"
Создаем красоту
Авторы и координаторы проекта
Пчелинцева Татьяна Александровна, заслуженный учитель Российской Федерации, руководитель сектора "Психолого-педагогического сопровождения детской одаренности, ГАОУ ДПО ВО ВИРО (г. Владимир). Тел. +7(4922)32-11-61. E-mail: pchelintsewata@yandex.ru
Львова Алла Геннадьевна, учитель математики и информатики высшей квалификационной категории (Судогодский район), методист ГАОУ ДПО ВО ВИРО (г. Владимир)
Антонова Елена Ивановна, к.п.н., зав. кафедрой естественно
-математического образования, ГАОУ ДПО ВО ВИРО (г. Владимир)
Эмблема участника проекта

Дорогие ребята! Если вы зарегистрированы на сайте Wiki-Владимир, вставьте на своей страничке строку {{Участник проекта Золотое сечение}} и получите вот такой значок
ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ
  1. ВНИМАНИЕ!Завершая проект, просим участников заполнить ФОРМУ для оформления итоговых документов
  2. 30.04.2017. Отосланы дипломы командам "Люди Y", "Умники", "Квартет Х", "Фрактал", "Мыслители", Гофман Дарье, Плотниковой Анне, Романову Глебу.
  3. 1.05.2017. Отосланы дипломы командам "Константа", "Пифагоры", "Матрица", "Комета", "Вектор", "Астроида", "ПинКод", "Формула успеха", "Уршелята", "Поиск", "Отчаянные математики", "ИКаТэк",Исуповой Полине, Зайцеву Кириллу, Ведерниковой Ксении, Абалмасовой Анне, Смирновой Ангелине, Карябиной Алене.
  4. 4.05.2017. Отосланы дипломы командам "NatusVincere", "Квант", "Goldmembers", "Эрудиты", "Новые горизонты", "Квадрат.ru", Петрайтене Виктории, Погониной Евгении, Швайка Валерии, Князев Валерии, Савиной Полине, Ерко Ирине, Кузнецовой Ксении.
  5. 5.05.2017. Отосланы дипломы Евсееву Александру.
  6. Дипломы высылаются всем, кто занял призовое место на любом этапе (см. цветные ячейки). Всем, кто дошел до конца, но не занял призового места, оформляются сертификаты. Не высылаются сертификаты тем участникам, кто пропустил хотя бы один этап.
Участники проекта.
Команды/8-9 класс/
  1. Альтаир
  2. Атомкласс
  3. Бернулли
  4. Большие Интеллектуалы
  5. Дважды два
  6. Дивергент
  7. За скобками
  8. Игры разума
  9. Исключение из правил
  10. Квадрат.ru
  11. Квант
  12. Квартет X
  13. Костино.ру
  14. Левитановцы
  15. Люди Y
  16. Мыслители
  17. НЛО
  18. Новые горизонты
  19. Оригамики
  20. Отчаянные математики
  21. Пифагорова тройка
  22. Пифагоры
  23. Прометей
  24. Пятый элемент
  25. Умники
  26. Умники и умницы
  27. Уршелята
  28. Формула успеха
  29. Фрактал
  30. Эрудиты
Участники проекта.
Команды/10-11 класс
  1. Goldmembers
  2. NatusVincere
  3. SMART
  4. Астроида
  5. Вектор
  6. Дети Пифагора
  7. Долгорукие
  8. За скобками Муром
  9. Икарусы
  10. ИКаТэк
  11. Исток
  12. Комета
  13. Константа
  14. Кубарики
  15. Матрица
  16. Махаон
  17. ПинКод
  18. ПОИСК
  19. Пропорция
  20. Сеченное золото
  21. Скёры
  22. Шах и мат
Участники проекта.
Индивидуальные участники/8-9 класс
  1. Апполонов Георгий
  2. Гофман Дарья
  3. Евсеев Александр
  4. Ерко Ирина
  5. Исупова Полина
  6. Князев Валерия
  7. Князькова Виктория
  8. Колобахин Андрей
  9. Копылов Евгений
  10. Кувшинов Иван
  11. Кузнецова Ксения
  12. Плотникова Анна
  13. Погонина Евгения
  14. Раскатова Валерия
  15. Романов Глеб
  16. Рыбалко Элина
  17. Савина Полина
  18. Семакова Анастасия
  19. Смирнова Ангелина
  20. Фетисов Максим
  21. Швайка Валерия
  22. Божевольнов Артем
Участники проекта.
Индивидуальные участники/10-11 класс
  1. Абалмасова Анна
  2. Ведерникова Ксения
  3. Зайцев Кирилл
  4. Карапетян Жанна
  5. Карябина Алёна
  6. Козлова Анастасия
  7. Корягина Алина
  8. Петрайтене Виктория
  9. Самсонова Настя
  10. Шашина Алёна








Слово экспертам

2 этап "Следуем за греками". Комментарий эксперта

Уважаемые участники проекта «Золотое сечение» ! Хочется обратить ваше внимание на моменты, которые являются очень важными при выполнении задания 2-го этапа.

  1. Алгоритм построения геометрической фигуры – это понятное предписание, указывающее, какие операции (действия) и в какой последовательности необходимо выполнить с использованием циркуля и линейки, чтобы искомая фигура была построена.
    Возможны различные формы представления алгоритма. Часто используемые – словесная формулировка и схема.
    Все команды 10-11 классов использовали словесную формулировку алгоритма, которая требует строгого указания последовательности шагов, поэтому все шаги должны быть пронумерованы. На каждом шаге алгоритма необходимо выполнять только одну операцию (действие). Однако, читая некоторые из ваших алгоритмов, надо было расшифровывать (а иногда и додумывать) названные действия. К сожалению, не все из вас выражали выбранные действия с использованием терминов теории геометрических построений. Например, «отметим точку» или «обозначим точку как результат пересечения линий», «проведём прямую», «опишем (проведём) окружность (или дугу окружности) с центром в точке О и радиусом АB», «на луче от его начала отложим отрезок произвольной (заданной) длины» и пр. Поэтому многие из предложенных вами алгоритмов признаны неэффективными.
    Культура геометрических построений, продемонстрированная многими командами, оставляет желать лучшего – выполнявшие задание «рисовали», а не строили с помощью циркуля и линейки, что подтверждают отсутствующие следы построений. Это привело к потере баллов.
  2. Орнамент – это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов. Геометрический орнамент представляет собой линейные, плоские или пространственные композиции. Его основой является строгая последовательность и упорядоченность в использовании одних и тех же элементов. Было желание увидеть в электронных книгах золотые фигуры, которые вы учились строить (то есть именно построенные с помощью циркуля и линейки, а не нарисованные). Можно было их скопировать и повторить в разных комбинациях. И, конечно, добавить различные цвета.
  3. Определение фигур удалось сформулировать почти всем. А вот свойства – нет. Заметим, что свойства, включённые в само определение, не стоит повторять ещё раз. Отдельно сформулированные свойства должны представлять новую информацию о фигуре. Вашим формулировкам не хватает чёткости – они либо слишком длинные, причём с комментариями или историческими справками, либо очень краткие, даже не содержать название самой фигуры. Вспомните свойства равнобедренного треугольника: 1) «Углы при основании равнобедренного треугольника равны»; 2) «В равнобедренном треугольнике биссектриса, проведённая к основанию, является медианой и высотой». Пусть они служат вам образцом при формулировании свойств фигур!
  4. Многие команды не позаботились об оригинальности своих работ! Однако, некоторые участники порадовали своей находчивостью, включили в электронные книги интересные (а порой и необычные) изображения, фотографии. Отличились единицы – сосредоточившись на рассмотрении разных способов построения золотых фигур, доказательстве их свойств, анимации хода построений, поиске (конструировании собственных) фонов, придумывании удивительных орнаментов – МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО ВСЕМ КОМАНДАМ ЗА ЛЮБОВЬ К МАТЕМАТИКЕ, ЖЕЛАНИЕ ИЗУЧАТЬ НЕОБЫЧНОЕ И ДЕЛИТЬСЯ СВОИМИ СОЧИНЕНИЯМИ И ИЗОБРЕТЕНИЯМИ!