Анализ итогов конкурсных работ «Спасибо деду за Победу!»

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск


Содержание

О Конкурсе

Региональный конкурс посланий зарубежному другу «Спасибо деду за Победу!» проводится в рамках празднования 70-летия Великой победы.

Задачи конкурса

- воспитание патриотизма и уважения к семейным ценностям;

- формирование активной жизненной позиции;

- развитие навыков письменной речи школьников в форме сообщения об участнике Великой Отечественной войны на иностранном языке.

Критерии оценки работ

  • Соответствие заявленной теме.
  • Языковая грамотность.
  • Оригинальность оформления работы.

По результатам экспертизы определяются:

  • победители (диплом 1 степени);
  • призёры (диплом 2 и 3 степени);
  • лауреаты (диплом 1, 2 и 3 степени);
  • участники (при условии прохождения технической экспертизы и наличия работы).


ЗДЕСЬ ВЫ СМОЖЕТЕ УЗНАТЬ МНЕНИЕ ЧЛЕНОВ ЖЮРИ КОНКУРСА!!!

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Большинство представленных работ оформлены в виде письма, отвечающего всем требованиям, предъявляемым к написанию личного письма. Во всех работах прослеживается отражение активной жизненной позиции, чувства патриотизма и уважение к семейным ценностям. Коммуникативная задача решена всеми участниками полностью. Все работы отражают заявленную тему.

Жюри отмечает оригинальность оформления работ участников:

  • Однолетова Елизавета ( МБОУ СОШ №22 г. Владимир Новикова Раиса Васильевна)
  • Сергеев Дмитрий (Лёзина Нина Викторовна Селивановский район, с.Малышево МОУ "Малышевская СОШ")
  • Татанова Анастасия (Владимирская обл.,Гусь-Хрустальный р-он, д. Лесниково МКОУ Лесниковская ООШПискунова Анастасия Юрьевна)
  • Чикалёва Арина (Начарова Людмила Александровна Владимирская обл., г. Камешково МОУ ООШ №3 г. Камешково)
  • Пичужкин Константин (Шахторина Ольга Владимировна г.Камешково МОУ СОШ №1 г.Камешково)
  • Гусева Алёна (Смирнова Ирина Витальевна г.Владимир МБОУ "СОШ №16")

В данных работах представлено наибольшее количество подлинных документов и выбрана интересная форма подачи материала (музыкальное оформление, изложение-сравнение, авторское прочтение-сопровождение, стихотворение в форме обращения).

К сожалению, не все работы отличались языковой грамотностью. Наиболее часто встречались ошибки на управление глаголов, временные формы, причастие 1 и 2, инфинитив + zu.

Желаем ребятам успеха в освоении немецкого языка и новых побед!

Воронина Т.В., Чекалина А.В.

Спасибо большое всем участникам конкурса посланий зарубежному другу «Спасибо деду за победу!» Все работы заслуживают внимания, поэтому трудно было кого-то выделить.

Хотелось бы отметить работы Грецкова Максима (МБОУ «Сергиево-Горская ООШ»), Однолетовой Елизаветы (МБОУ «СОШ №22» г. Владимир), Гольцова Максима (МБОУ «Судогодская СОШ №1»), Сергеева Дмитрия (МОУ «Малышевская СОШ»), Гусевой Алены (МБОУ «СОШ №16» г. Владимир). Все работы оформлены по-разному. Очень трогательные истории, даже в стихах, с хорошей лексикой, грамматически и стилистически правильно построенные.

Всем участникам хотелось бы пожелать успехов в изучении немецкого языка, а педагогам - творческих и профессиональных успехов в работе.

С уважением, Лохани Н.Н.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Конкурс показал, что использование формы виртуального общения со сверстниками, безусловно, является значимым мотивирующим фактором в изучении иностранного языка.

Содержание и языковое оформление писем соответствуют возрастным особенностям школьников.

Некоторые погрешности в стилистическом использовании грамматических структур (Present Continuous vs Present Perfect Continuous, Perfect Perfect vs Present Perfect Continuous, etc.), а также трудности с передачей на иностранный язык отечественных культурологических реалий не снижают содержательной ценности представленных писем и посланий другого характера.

Романова Е.Н.


Данный конкурс позволил продемонстрировать творческие способности и патриотические чувства его участников.

Большинство конкурсантов 11 класса представили достаточно связный, отвечающий необходимым требованиям текст. Были реализованы коммуникативные задачи, проявлены навыки самостоятельного письма.

Некоторые участники, например, Екатерина Козлова, Вероника Плохотнюк, Светлана Челышева, Никита Навалихин сумели креативно подойти к реализации своего замысла и поэтому опередили своих соперников.

Однако у других текст производит впечатление искусственно упрощенного или излишне усложненного из-за неадекватного применения стилистических средств. Восприятие такого текста затруднено некорректным применением (или отсутствием) связующих элементов, используются сложные синтаксические конструкции, и их виды не отличаются разнообразием.

В заключении хочется пожелать всем участникам творческих успехов и удачи.

Левина Т.В.



ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Много написано о Великой Отечественной войне. Много рассказано… Региональный конкурс на иностранном языке “Спасибо деду за Победу” дал ещё одну возможность рассказать о тех людях, которые приближали долгожданную Победу, рисковали жизнью, чтобы не повторилось зло, причинённое всему человечеству фашизмом.

Подрастающее поколение должно помнить о днях войны. В конкурсе “Спасибо деду за Победу” приняли участие все желающие без возрастных ограничений. Конкурс проводился заочно на основании материалов, оформленных в соответствии с требованиями Положения.

Все участники провели большую исследовательскую работу, выполнили поставленную коммуникативную задачу: сумели грамотно изложить в письменной форме свои мысли и донести информацию до собеседника. Учащиеся 4-11 классов рассказали о своих родственниках-воинах, защитивших нашу Родину от немецко-фашистских захватчиков. Это очень трогательные истории, полные любви, боли и уважения к ветеранам. Творческие работы учащихся основаны на подлинных фактах Великой Отечественной войны. В них использованы фотоматериалы, видеоролики и аудиоматериалы, архивные документы.

Большинство участников конкурса умеет письменно выражать свои мысли в рамках заявленной темы. Описывают грамматически правильно различные факты и события. Многие работы отличает высокая степень сложности и достаточный объем текста-письма. Лексический запас учащихся позволил выразить достаточно полно свои мысли по заданной ситуации. Каждый участник конкурса проявил свою активность, свое творчество, сумел вербализировать свой замысел, развернуть его без контакта с лицом, которому адресовалось сообщение. Интернет-ресурсы также помогли многим выполнить поставленную задачу.

В заключение хотелось бы поблагодарить всех участников и преподавателей за участие в конкурсе, за обращение к сердцам всех, кто чтит светлую память дедов и прадедов, прошедших суровые годы Великой Отечественной войны, и кому небезразлична судьба России и её истинная История. Только народ, который знает и помнит свое прошлое, традиции, героев, достоин свободы и независимости.

Поскольку письменная речь представляет так называемый экспрессивный вид речевой деятельности, то всем учащимся желаем не останавливаться на достигнутом. Следует и дальше развивать умения чёткого, точного и развернутого изложения мыслей, соблюдения логичности и последовательности. Необходимо научиться использовать правила и нормативные клише в разных по стилю и характеру письмах, адекватно выбирать лексические и грамматические единицы. Для понимания написанного важно также знание особенностей социокультурного компонента письменной коммуникации. Следует поработать и над составлением вопросов к адресату. Желаем всем расширять свои знания и кругозор, быть готовыми к созданию новых письменных произведений речи!

Венедиктова Т. М., заместитель директора МАОУ “Гимназия № 3” г. Владимира



Вернуться на страничку конкурса "Спасибо деду за Победу!"»